核心素養下小學語文生本課堂的構建研究(1)

張玉文

摘要：隨著小學生素質教育理念和新課改政策的不斷深入推進，小學語文做為小學教育課程體系中的重要學科，也越來越重視教學中學生核心素養能力的培養，和生本課堂的教學構建。本文將闡述，基于核心素養的小學語文生本課堂的構建重要性，并提出相應的構建策略。

關鍵詞：核心素養;小學語文;生本課堂;構建研究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0105-01

生本課堂的構建理念是希望小學語文教師在課堂教學中，要充分尊重學生的教學主體地位，以小學生的語文學習視角，來開展以培養學生語文核心素養能力的小學語文生本課堂構建。小學語文生本課堂的構建理念，不僅與小學生素質教育理念完美契合，更是在素質教育理念的基礎上，強調了學生的教學主體地位，更能幫助小學語文教師在教學中培養學生的核心素養能力。

1.核心素養下小學語文生本課堂的構建意義

小學語文的核心素養是指：語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造和文化傳承與理解這四個方面。一培養小學生的語文核心素養能力為教學首要目標的小學語文生本課堂，能夠在重視小學生語文知識學習的同時，注重小學生教學主體地位的體現，并通過對小學生實際語文學習水平和學習需求的了解，來改變教學方式，使課堂教學更有利小學生的語文學習和核心素養能力的培養，保證小學生身心健康的綜合能力提升，激發小學生的語文學習興趣，促進小學生的語文學習水平提升，進而培養小學生成為全面發展的綜合型人才。因此，基于核心素養下的小學語文生本課堂的構建十分重要。

2.我國目前小學語文課堂的教學現狀及問題

雖然小學語文一直是小學教育課程體系中的重要學科，但是，就目前小學語文的教學成果和小學生的語文學習水平來看，我國的小學語文課堂教學中，仍存在許多教學問題。

首先，小學語文課堂教學一直受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響，教育思想和教學方式遠落后于時代發展，并不適合當代小學生進行語文學習，因此導致了小學語文課堂教學效率的下降;其次，許多小學語文教師在培養小學生語文核心素養的教學中，并沒有將生本課堂與素質教育理念相結合，沒有做到尊重學生的教學主體地位，偏離了小學語文新課程改革的政策要求，使得小學語文核心素養的培養教學，無法獲得預期的教學反響;最后，在小學語文生本課堂的構建過程中，小學語文教師只是將尊重學生教學主體地位這句話掛在嘴邊，并沒有根據小學生的語文學習需求來進行教學調整，教學手法單調，教學水平不高等原因，等是導致小學語文課堂教學效率低下的主要原因。

3.核心素養下小學語文生本課堂的構建策略

3.1 轉變教學理念，充分尊重學生的教學主體地位。

核心素養下的小學語文生本課堂的構建第一步，就是轉變小學語文教師的教學理念，引導小學語文教師認識到培養小學生語文核心素養能力的重要性，并充分尊重學生的教學主體地位。

例如：在學習“鋪滿金色巴掌的水泥道”這一課時，小學語文教師可以用繪畫的方式來進行教學，先讓學生在課文閱讀之后，根據自己心中對課文的理解，繪畫出自己想象中，鋪滿金色巴掌的水泥道，保證學生對本篇課文的深刻理解。再讓學生根據閱讀情感，來寫一篇自己心目中特殊的、記憶深刻的小路，培養小學生的語言構建與運用能力。

3.2 豐富教學手法，培養學生的語文核心素養能力。

在小學語文生本課堂培養小學生語文核心素養的教學過程中，小學語文教師除了要及時轉變自己的教學理念之外，還要結合時代的發展特征，和關于小學語文生本課堂構建和核心素養能力培養的教學知識，來豐富自己的教學手法，提升教學水平，進而促進小學語文生本課堂的構建發展，和小學生語文核心素養能力培養的教學效率。

例如：在學習“富饒的西沙群島”這一課時，小學語文教師可以運用信息技術的教學方式，利用信息技術教學模式中的影頻播放功能，為學生播放一段西沙群島的美麗風光，激發小學生的學習興趣來作為本堂課的導入教學。并在課堂教學的最后，再為學生播放像錢塘關大潮、黃山壺口瀑布等著名景區的影像，并讓學生利用課余時間搜集相關資料，寫一篇自己最喜歡的經典的風景介紹，以此來培養小學生的審美鑒賞與創造能力。

3.3 創設教學情景，構建高效的小學語文生本課堂。

小學語文教師在構建小學語文生本課堂時，要充分尊重小學生的教學主體地位，從小學生實際的語文學習水平和學習需求出發。因此，小學語文教師可以運用情境創設的教學方式，既符合學生年齡小、理解能力差的特點，又能夠營造輕松愉快的課堂教學氛圍。

例如：在學習“電腦住宅”這一課時，小學語文教師可以在課文閱讀之后，創設教學情景，告訴學生：“我們現在正坐在一家全部由高科技控制的房子里，”讓學生根據自己的想象，來描述自己心中的“電腦住宅”，并培養小學生的思維發展與提升能力，進而提高小學語文生本課堂的教學效率。

綜上所述，核心素養下小學語文生本課堂的構建，既是順應時代發展的必然選擇，也是激發小學生語文學習興趣，提升小學語文課堂教學效率的最佳途徑。小學語文教師要積極提升自己的教學水平，轉變教學理念，來以此促進小學語文生本課堂的構建展開。

參考文獻：

[1]章銀萍.小學語文核心素養視角下閱讀課堂的構建研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（09）.

[2]高玲玲.基于生本理念下的小學語文教學實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2019（01）.