小學數學核心素養的培育方法分析

葛利紅

摘 要：在我國大力推廣素質教育的號召下，傳統小學數學教學模式面臨著改革創新，教育工作者在深入剖析小學數學教學中培養學生核心素養的必要性，分析有效培育小學生數學核心素養的可行性對策，讓我國小學數學教學質量得以穩步提升。

關鍵詞：小學數學; 核心素養; 培育方法

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-050-001

在我國教育領域深化改革的背景下，傳統小學數學教學模式已不符合素質教育的要求。縱觀核心素養培養現狀，整體情況尚不盡人意。在小學數學教學中，有些教師將關注點放在學生是否掌握教材內容上，完全漠視培養核心素養的必要性。為培養學生的數學思維及框架體系，需要轉變傳統單一的數學教學模式，以培養學生核心素養為指導，切實提升小學數學課堂教學質量，突出核心素養在其中的中心地位，激發學生的主觀能動性，讓學生的數學學習質量得以提升。

一、在小學數學中培育核心素養的必要性

通過培育學生的核心素養，一方面有利于學生自身未來發展，另一方面有利于提升學生的社會適應能力，其中涵蓋了個人修養、創新意識等多方面內容，屬于綜合素養的范疇，呈現出跨學科的特點。在小學數學教學中，通過培育學生的核心素養，呈現出以下方面的價值。

（一）對學生創新思維發展有益

在小學數學教學活動中，教師在實施核心素養教學時，要注重培養學生的逆向思維能力，讓小學生的發散思維得到鍛煉和提升。數學學科理論和實踐并重，具有邏輯性強的特點，依據數學學科的特點，培養學生核心素養符合小學數學教學目標，對小學生的抽象思維發展具有積極作用。

（二）對培養學生數學學習興趣有益

通過分析傳統小學數學教學模式，可知由于教學方式相對單一、刻板，容易降低學生的數學學習積極性，使得學生的數學學習質量大打折扣，難以實現提升學生數學學習能力的目標。為此，以培養學生核心素養為指導，有助于提高數學教學活動的趣味性和針對性，對喚起學生的數學學習熱情大有裨益，能夠為開展個性化數學教學活動奠定基礎。

（三）對優化課堂教學效率有益

通過將培育核心素養的目標落實到小學數學課堂教學中，能夠提高數學教學方案設計的針對性，在增強學生數學能力的同時，讓學生的思想情感得到提升，更好地掌握和運用所學知識點，對優化數學教學效率具有不可忽視的作用。

二、在小學數學教學中培育學生核心素養的可行性對策

（一）科學運用互助學習小組

小學生作為獨立個體，每個學生的認知能力、學習特點存在一定差異。在小學數學教學中踐行培養核心素養的目標時，數學教師要明確各個學生的實際學習情況，以此為基礎科學劃分互助學習小組，依據各個學習小組的基本情況，制定具有針對性的學習目標，讓各個層次的學生均能積極參與到數學教學活動中，開展多種多樣的教學活動，讓學生更好地理解和掌握相應知識點。在運用互動學習小組時，要注發意以下要點：在互動問答環節，數學教師要給予學生肯定和支持，不能片面批評學生，培養學生學習數學的自信心。

（二）構建適宜的問題教學情境

在小學數學教學中，為更好地落實核心素養教育，數學教師可以依據教學內容，構建對應的問題教學情境，培養學生學習數學的積極性，并利用具有趣味性的問題，引導學生自主探究和分析相應問題，喚起學生的求知欲。此舉還有助于提升學生的創新思維能力及發散思維。任課教師在開展問題教學情境設計工作時，要致力于構建具有開放性的學習氛圍，引導學生基于不同視角潛心鉆研相應問題，此舉能夠在潛移默化中提升學生的創造能力，讓學生自主分析、應對問題的能力得以提升，對學生發散思維發展具有積極作用。此外，數學教師可以運用日常生活中的例子，運用貼近日常生活的問題情境，拉近學生與所學內容之間的距離，此舉對學生發散思維培育具有積極作用，還對提升學生的數學素養大有裨益。

（三）在核心素養培育中科學運用多媒體技術

在小學數學教學中，為實現培育學生核心素養的目標，可以結合實際情況，將多媒體技術靈活運用其中，讓整體教學質量及效率得以穩步提升。第一，教師在設計教學方案時，要貫徹以學生為主體的教學原則，在規劃各種數學教學活動時，要以小學生的數學學習基礎、學習需求等為前提。第二，數學教師要科學利用課堂導入環節，靈活運用多媒體設施的輔助作用，運用多媒體課件導入新課內容，豐富教學內容的展示方式，優化課堂導入環節，激發學生的好奇心，讓學生在好奇心的驅使下，積極參與到數學教學活動中，此舉符合培養學生核心素養的目標，對學生數學素養提升具有積極效果。

在新課改的背景下，在小學數學教學中培育學生核心素養，符合現代教育的發展要求，對學生思維能力發展及綜合素養提升具有不容小覷的作用。鑒于這一實際情況，小學數學教師要致力于構建科學合理的核心素養培育體系，深化核心素養在教學改革中的價值，讓小學數學教學質量得以穩步提升。

參考文獻：

[1]葛玉紅.如何在小學數學課堂教學中培養學生的核心素養[J]學周刊，2019（19）：74

[2]譚坤.基于核心素養下的小學數學創新思維能力培養探討[J]亞太教育，2019（05）：9