小學數學信息技術整合研究

陳偉

【摘要】信息技術的不斷深化，已深入影響了人們的生產和生活，其中包括數學的教學.信息化的教學方法使傳統的教學方式發生改變，也促進了教學效果和效率的提升.而本文主要從小學數學信息技術整合研究的內涵、原則和策略三個角度進行解析，希望可以為廣大同仁提供參考.

【關鍵詞】小學數學;教學整合;教學策略

小學數學信息技術整合研究是新課程對現代教學提出的要求，不僅有利于變革原有的教材展現方式、教學形式和師生互動的方式，而且有利于降低學生的學習坡度，提升他們的學習興趣，進而獲得良好的教學效果.

一、小學數學信息技術整合的內涵

小學數學信息技術整合，既要考慮教學的內容與信息技術的匹配度，又要能從發揮信息基礎的特長出發.小學數學教師在教學的過程中要有意識地培養學生靈活運用信息技術的能力，教授學生根據教學內容，采用不同的信息技術，從而提高他們信息獲取、分析及運用的綜合能力，進而達到“教是為了不教”的最優教學效果.

二、小學數學信息技術整合的原則

（一）科學性原則

信息技術的硬軟件的設計依據教學目標而定并為教學服務.小學數學教師要根據教學內容的側重點和教學目標，結合教學實際和教學特色，并依據現代教學理論，從而制訂出教學策略與信息技術硬軟件配合度最高的教學方案，進而達到小學數學信息整合的最優化效果.

（二）時效性原則

小學數學教師在教學的過程中要靈活運用信息技術并根據教學實際，創設合適的教學情境，增強教學的操作性和教學內容展示的直接性，促進教學目標的順利實現，提升整體的小學數學教學的時效性.

（三）最優化原則

小學數學教師在運用多媒體的教學中要仔細查看存儲信息的載體，并確保教學內容緊扣教學目標.而在具體的操作多媒體方面，教師不僅要具備操作多媒體的能力，更應全面了解其特性，從而在教學中可以按照自己的教學次序和意圖展現教學知識.在教學的實踐中，小學數學教師要積極促進師生和各設備之間的相互配合，從而形成優化組合，激發學生的學習積極性，使得師生和生生之間的交流達到最優化的目標.

三、小學數學信息技術整合的策略

（一）巧創情境，激發學生學習興趣

興趣是小學生學習的內在動力，而小學數學教師可以運用多媒體創設有趣的教學情境，并適時提出教學中的問題，激發學生的學習興趣，提升他們的學習積極性，從而獲得良好的教學效果.

比如，在講授“分數的初步認識”時，筆者運用多媒體講述故事并適時提出問題，激發學生的學習興趣，提升小學數學的教學質量.具體操作如下：首先，運用多媒體講述故事.在西天取經的路上，因為天氣炎熱，八戒和孫悟空饑渴難耐.而在不遠處他們發現一片果園，八戒饞得想摘些桃子吃.唐僧說道：“你們摘桃子可以，可為師要考考你們！我手里有兩個桃，平均分給你們二人，每人得幾個？”八戒說：“一個！”唐僧接著說道：“假如我手中有一個桃呢？”八戒和孫悟空不出聲了.筆者順勢說道：“同學們知道答案嗎？”學生的好奇心被調動起來.筆者接著板書了“分數的初步認識”，學生饒有興致地投入到了數學的學習中.

（二）優化課程，突破教學難點

教學內容中的重難點一直是困擾小學數學教師的教學難題，而隨著小學數學與信息技術的整合，小學數學教師可以運用多媒體將教學中的重難點內容以生動形象的方式展現出來，從而幫助學生完成教學知識由形象向抽象的過渡，使其能夠準確把握教學中的內在規律，提升小學數學的教學質量.

比如，在講授“圓柱表面積”這節內容時，考慮到學生的抽象思維較差，因而，采用多媒體展示教學內容.具體操作如下：首先，詢問學生問題，激發其學習興趣.在上課后，詢問學生：“圓柱的側面展開是個什么圖形？”小涵說：“圓形！”其次，運用多媒體展示教學內容，讓學生非常直觀地認識到其展開圖為長方形，而這種教學也大大提高了整體的教學效率.

（三）展示知識形成過程，提高教學效果

小學數學教師在教學的過程中可以運用信息技術開展教學，從而生動形象地展現相關概念的形成過程，降低學生的學習坡度，進而提升小學數學的教學質量，增強數學教學的教學效果.

比如，在講授“線的認識”這節內容時，筆者運用多媒體講授教學內容并結合自身的教學特點，提升小學數學的教學效果.具體操作如下：首先，講授線的構成.運用多媒體講授了線的構成及其不同種類.其次，展示生活中不同的線，適時詢問學生各個線的特點.依次展示了豎著的琴、手電的光和向兩端無限延伸的火車鐵軌，并適時地詢問學生：“他們有何特點？”小冉回答：“豎琴有兩個端點，其為線段;手電的光有一個端點，其為射線;火車鐵軌沒有端點，因而，其為直線.”通過多媒體展示生活中的場景，使學生可以直觀了解教學內容，提升了教學效果.

四、總 結

小學數學教師要正確認識信息技術在教學中的作用，既不要過度依賴信息技術，也不能完全擺脫信息技術的教學.與此同時，小學教師也應努力提升自己的專業素養，從而為更高效的開展信息技術教學奠定基礎，進而提升數學教學質量.

【參考文獻】

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