核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透研究

摘 要：英語(yǔ)課堂的改革也是隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，新課標(biāo)和新時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)要求明顯增加了很多。課堂英語(yǔ)不僅要讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用到的英語(yǔ)意識(shí)。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)的魅力之處不止在于文字之中，還在于交流中。對(duì)此，教師可對(duì)核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);滲透研究

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.090

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備能夠良好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的必備品質(zhì)和重要技能。在新時(shí)代的教育理念中，要求培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)發(fā)展大局觀念，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)和通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，明確學(xué)生必須具備的關(guān)鍵品格和重要技能，改變傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)模式。

一、改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式

（一）建立一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在我們平常的生活中也是很常見(jiàn)的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的，但是在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們更多地還是注重單詞的拼寫和語(yǔ)句的背誦，很少能夠靈活地把每一個(gè)句子像漢語(yǔ)一樣流利地說(shuō)出來(lái)。其實(shí)這和我們平常的教育環(huán)境有著重要的關(guān)系。平常教學(xué)中我們除了課文的朗誦之外很少能夠用到其他環(huán)境中的英語(yǔ)交流。新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)，要求對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，給學(xué)習(xí)者建立一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，體會(huì)語(yǔ)言的真正魅力，而不是死板的背誦單詞句子。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師應(yīng)該和學(xué)生積極交流，通過(guò)交流得知學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難和需求，有目的的建立一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。平常的上課過(guò)程中也要全程用英語(yǔ)教學(xué)，盡最大可能的建立一個(gè)純英文的交流環(huán)境，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己的想法用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不管是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了。小學(xué)生生性好動(dòng)，教師可以利用這一特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)核心素質(zhì)。

（二）通過(guò)新媒體教學(xué)讓學(xué)生更加深入的了解

目前的教育環(huán)境下，新媒體的教學(xué)方式隨著科技的發(fā)展越來(lái)越普遍了。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要積極應(yīng)用到目前的一些新媒體教育資源，比如通過(guò)獲取一些比較專業(yè)的英語(yǔ)讀音，讓學(xué)生跟讀和模仿，把學(xué)生帶到整個(gè)交流的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇和同學(xué)相互對(duì)話，模仿發(fā)音，教師通過(guò)一些指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后改正。通過(guò)選用豐富的視聽(tīng)資料，能讓學(xué)生真正體會(huì)到每一次交流的喜悅，讓學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)的魅力之處，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和滿足。

二、從簡(jiǎn)單語(yǔ)句開(kāi)始，學(xué)會(huì)英語(yǔ)交流

教師可以通過(guò)建立一個(gè)交流平臺(tái)，讓每一個(gè)人都通過(guò)英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方法就是說(shuō)出來(lái)，我們身處在一個(gè)怎樣的語(yǔ)言環(huán)境中，直接決定了我們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以通過(guò)舉辦一些活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的英語(yǔ)交流環(huán)境，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)先決條件。

（一）簡(jiǎn)單對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要放一些國(guó)外優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。在課堂中，有些學(xué)生可能會(huì)羞于表達(dá)，也可能會(huì)覺(jué)得自己說(shuō)英語(yǔ)不好聽(tīng)，不敢說(shuō)。因此，平常教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句進(jìn)行教學(xué)，比如早上的時(shí)候可對(duì)學(xué)生說(shuō)“Good morning！”，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)出來(lái)，相互問(wèn)好，不要害怕出錯(cuò)。

（二）建立小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)小組學(xué)習(xí)，能讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到同學(xué)是怎么樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，使其可以嘗試新的方式，最終找到適合自己的。小組學(xué)習(xí)能夠提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）創(chuàng)新英語(yǔ)教育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主體為教師。新課標(biāo)的要求下，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生接受英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以有多種多樣的方法。在小學(xué)英語(yǔ)教育中，應(yīng)該更加多樣化，這是因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)，但是也很重要，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、翻譯，能夠從心底愛(ài)上英語(yǔ)，這就達(dá)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。通過(guò)這種英語(yǔ)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具備多樣性，教師在平常的教育中要積極實(shí)踐，把核心教育貫穿到整個(gè)教育理念中，通過(guò)教授基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法很好地選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的類型，選擇具有積極意義的文章。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的三觀和興趣有著重要的作用。

三、通過(guò)英語(yǔ)閱讀提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

目前的教育素材很多都是相對(duì)比較完善的，但是在教學(xué)過(guò)程中教師的一些教學(xué)觀念還是不能夠及時(shí)改進(jìn)。教師要加大培訓(xùn)，良好的適應(yīng)新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)要求。核心素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要以核心素養(yǎng)教育為出發(fā)點(diǎn)，用知識(shí)教育輔助于核心教育，讓每一個(gè)學(xué)生在能夠掌握知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，還有良好的人文素養(yǎng)和高尚的品德。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該積極分析資料，融合新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓生活能夠和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和良好的道德品質(zhì)。這對(duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝雨.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019（5）.

[2]陳志陽(yáng).新高考背景下核心素養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究，2019（5）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 董婕（1983.2— ），女，漢族，甘肅天水人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。