集中連片特困地區(qū)中學學困生家庭因素研究

摘 要：在世界范圍內，幾乎每個地方都有貧困地區(qū)，基本上每個中學都會存在“學困生”，在我國連片特困地區(qū)，學生輟學的人數(shù)較多，教育基礎設施的不完備也造成“學困生”人數(shù)增加。學生學習成績不理想，主要有家庭、社會、學校、學生本人等因素造成。目前，在黨中央的領導下，在教育精準扶貧政策下，輟學率和“學困生”人數(shù)有了明顯的改善。

關鍵詞：教育;精準扶貧;特困地區(qū);家庭因素

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0188-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.179

“學困生”的存在，是許多教師的難題，同樣也是家長的難題。父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的教育直接關系到孩子今后的表現(xiàn)。那么家長在孩子的心目中的地位是怎樣的，家長更應該怎么去管孩子，家庭因素在孩子的成長過程中到底有著什么樣的作用，這一切的問題有待我們探究。

一、家長的過分溺愛

在農(nóng)村中學里面，即使家庭的生活條件不是太好，但是家長對孩子的溺愛程度沒有一點減少。很多貧寒家庭的孩子，往往更應該好好學習，知道知識改變命運，只有自己好好學習，才能走出大山，過上自己想要的生活。但是實際情況是特困地區(qū)家長對于學生過分溺愛，想著再苦不能苦了孩子，再窮不能窮了孩子。實際上，應該讓學生從小就了解自己的家庭生活狀況，盡可能地學會分擔家庭的困難，比如做一些力所能及的家務，寒暑假幫助家里干一些農(nóng)活，都能鍛煉學生吃苦耐勞的精神。家長不能一味縱容孩子，更不能在孩子選擇奮斗的年紀讓他選擇了安逸，這樣就會養(yǎng)成孩子好吃懶做的毛病，耽誤了孩子的未來。

二、“留守兒童”的普遍問題

（一）生活條件差，心靈易遭受傷害

由于家庭條件的緣故，父母選擇了外出務工，所以學生家庭的生活條件一般比較差。再者，根據(jù)兒童心理特征和生理特征的發(fā)展，學生處在身心健康發(fā)展的特殊時段，父母卻不在身邊陪伴，缺少管教。這個階段的學生可塑性強，會有各種表現(xiàn)，而父母不能很好地在身邊陪伴、引導，就容易產(chǎn)生一些隱患。學生年齡較小，不易約束自己，就會和一些不良青年在一起，身心得不到健康發(fā)展，同時，遇到一些突發(fā)事故，不能很好地自救，使自己受到傷害。還有，“留守兒童”也是一些不法分子侵害的對象。

（二）“留守兒童”生活習慣普遍較差

人們經(jīng)常提到，父母是孩子的第一任老師，而缺少父母陪伴的孩子在生活習慣方面通常表現(xiàn)得不太好。具體表現(xiàn)如下：不打掃衛(wèi)生、不洗臉、不洗澡、性格孤僻、作息不規(guī)律、吃飯不及時等。久而久之，這些不良習慣就會影響學生身心的健康發(fā)展，會造成營養(yǎng)不良、抵抗力差、容易生病等問題。

（三）“留守兒童”基本上都能接受義務教育，但輟學率較高

隨著國家教育政策普及力度的加大，只要是適齡兒童，在規(guī)定范圍內都要接受國家的九年義務教育，所以這個階段的學生都能感受到國家政策的關懷，免費上學，對離家比較遠的學生還給予了相應的住宿補貼，鼓勵學生上學。但是，在“留守兒童”群體里仍存在著較高的輟學率。由于缺少家長的及時管教，在上到初中一二年級時，正處在青春叛逆期的學生往往會抵抗不住社會的誘惑，覺得上學沒意思，外出打工還能掙錢。同時受到了年齡較大的“留守兒童”輟學的影響，這些人輟學外出打工，冬天回到家，打扮得時髦，頭發(fā)染得各種顏色，年齡較小的“留守兒童”就會羨慕。這樣的惡性循環(huán)導致“留守兒童”的輟學率較高。

三、家長忽略了學習對學生的重要性

在很多農(nóng)村家庭，有一定比例的學生基本上讀到初中畢業(yè)就選擇了輟學，家長對于這種情況習以為常，覺得沒有什么奇怪的，久而久之，學生對于學習的積極性就會變低。其他家庭的學生也會受到影響，會默默地學習這種不好的行為。

學生的健康成長需要寬松和諧的環(huán)境，家長忽略學生的教育或者是提出過嚴甚至苛刻的要求，都會嚴重違反學生成長的規(guī)律。寬容意味著先接納，后升華，在學生成長過程中出現(xiàn)的每一個錯誤或挫折，家長都能把它看作學生成長或學習的機會，就會讓學生的生命更加豐富。“冰凍三尺非一日之寒”“冰化三尺亦非一日之暖”。特別是對待學生的缺點、錯誤或者不良習慣，父母應以寬容的心態(tài)學會等待，應當了解學生改正缺點及不良習慣的規(guī)律是在前進中反復，在反復中前進。

提醒是理性的批評，而不是情緒的發(fā)泄。在孩子有了缺點、犯了錯誤的時候，有很多的父母不顧孩子的自尊心，毫無情面地訓斥、指責、辱罵等，嚴重地傷害了孩子，造成了孩子的逆反、抗拒心理。父母教育孩子，批評要講技巧，“友情提醒”是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態(tài)接受這份禮物。激勵、寬容、提醒三大觀念，決定了父母教育孩子的方式方法，提升了父母對孩子的教育能力。

參考文獻：

[1]董志勇.談農(nóng)村學困生的教育與轉化策略[J].江西教育，2010（30）.

[2]丁霞.農(nóng)村初中“學困生”的產(chǎn)生原因及對策研究[D].東北師范大學，2006.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 趙亞斌（1982.4— ），男，漢族，甘肅定西人，中小學一級，研究方向：語文教育教學。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省 “十三五”教育科學規(guī)劃課題《教育精準扶貧之集中連片特困地區(qū)中學學困生成因及轉化策略研究》（課題立項號：GS[2018]GHB3015）階段性成果。