核心素養視角下高中數學高效課堂的構建

沈春輝

【摘要】當今我國教育事業發展越來越快，在核心素養視角下，數學高效課堂的建設越來越重要.而當前的高中數學教師對數學高效課堂的認識不足，導致了數學課堂的效率低下.為培養學生的創新意識和合作思維，全面開展高中數學創新課堂，構建高中數學高效課堂，本文就核心素養視角下對高中數學高效課堂的構建進行研究.

【關鍵詞】核心素養;高中數學;高效課堂;構建

一、核心素養的含義

為了使學生能夠明確自己在社會中的價值定位，并具備一定的技能和品格，現如今社會對學生的核心素養發展有著較高的要求.核心素養是在新課改的前提下提出來的，主要是指教師要以核心素養為指導，實現對學生全面發展的要求，從而培養學生能夠滿足社會需求的綜合能力，在學習數學知識的同時提高綜合素質.高中的課堂中核心素養是一個長期培養的過程，是對學生未來發展的一個規劃，也是對新的教學模式的一個改善，從而促進高中數學的發展.

二、高中數學教學現狀

（一）缺少對課堂的把握

高中數學是高考學科中的一門重要學科.教師作為課堂的引導者，應提前做好備課，把握好課堂的時間，不應該總是一個人在臺上一味地講解數學的基礎知識和解題方法，要讓學生主動去進行課程的學習，并且有時間觀念.學生只有領會到數學的樂趣，才能體會到探究數學奧秘的神奇之處.大部分教師仍然以高考為主進行數學教學，注重學習成績，沒有理解高效課堂的意義，時間把控不好，往往忽略了學生的接受能力以及對知識的理解能力，導致了數學課堂的低效.

（二）傳統教學觀念太深

傳統的教學方式已經在教師的心中根深蒂固，素質教育以及核心素養教育并沒有得到發揮.高中數學作為高考重要學科，更加注重成績而忽略了學生的素養問題，還是一味地以成績論高低，為應付應試教育而忽略了核心素養教育.

（三）學生對數學的抵觸心理

數學學習能力較弱的學困生因學習成績差對數學產生抵觸心理和厭倦，學生體會不到其中的樂趣，也會影響到教學效率的發展.

三、核心素養條件下數學高效課堂的構建措施

（一）樹立學生的自主學習性

在數學課堂上，要想培養學生的學習素養，應打破傳統的教育理念，要以學生為中心，由教師單向地講解轉變為師生互動的形式，使學生有充足的時間進行自主學習和思考.教師在課堂中起一個引導者的作用，通過對學生的有效引導使學生對課堂的內容進行自主探索和學習，通過提問和探究，引發學生的思考，表達自己的思想觀點，教師再進行指導并給出相應的解決措施，通過歸納使學生對數學上的一些知識及公式進行更好的理解和掌握，從而培養學生的數學素養.

（二）創新教學方式，培養學習興趣

興趣是最好的老師.在講課的過程中，要通過不斷創新的方式來引起學生的興趣.比如，在進行課題導入時，通過一些創新的方式將學生的思維吸引到主要的知識點上，從而自然地激發學生的學習興趣.在教學的過程中可以通過小組討論，情境建設等方式，充分調動學生的自主學習性.以講授“指數函數的增長速度”為例，在上課前，備課的時候，筆者準備了一個情節導入的情節.在上課的時候我準備好了一張4開大的白紙，厚度是0.01 mm.在課堂上，當我拿出這張白紙的時候，學生們都非常好奇，從而引起了學生的注意力.接下來我拋給學生一個問題：當教師將手中的這張紙對折28次后，厚度是多少呢？會有一層樓高嗎？接下來就是學生們對筆者的提問進行研究討論并回答.學生們都不認為會有一層樓那么高，為了激發他們的興趣，我夸張地說：“應該會有十層樓那么高.”話音剛落，發現所有的學生都非常驚訝.隨后我會告訴他們為什么那么高.通過這種情境導入的方式，來吸引學生的注意力，切入主題，一步步地激發他們對數學的興趣和探索.

（三）構建多元化的教學體系

對教學成果進行有效的評價，能夠為教師開展數學活動提供更多的思路.教師應為學生構建多元化的教學評價系統.可以通過小組評價、個人評價和教師評價三方面進行客觀的評價，形成對學生的全面評價.比如，在一節課結束后，筆者會先歸結這節課的主要知識點和內容，然后請學生們對本節課的內容進行評價，可以從解題思路、探究思路、實際應用等方面進行評價.然后筆者再進行歸納總結，進行總體評價.這樣的評價方式不僅能夠使學生更加深刻地了解自己的學習情況，還能為教師的教學計劃提供依據.

（四）組織合作學習活動

在核心素養的條件下提高數學高效課堂，必須注重合作學習活動，這對學生的綜合素養和綜合能力的提高有著積極的作用.新課改強調學生在課堂中占主體地位，也強調了學生的合作意識.高中教師可以采用小組合作的方式，開展數學教學活動.可以設置一個課題，將學生分為幾個學習小組，每組選擇一名小組長帶領組員展開討論和研究，并且每個小組要發表自己的討論成果.在學生討論完畢之后，教師統一進行修正和講解.這樣很大程度上加強了學生的合作意識，并且能夠激起學生的探究欲望.每名學生的數學思維的不同在討論中不斷地碰撞，從而使學生的知識體系更加完善，并且提高了自主學習能力，這對學生的數學素養發展起著非常重要的作用.

四、結 語

核心素養在高中數學教學中起著非常重要的作用.高中教師通過對數學課堂的不斷改善、創新，從實踐的過程中發現問題并解決問題，通過改變傳統的學習理念進行創新式教學，并且開展合作學習的方式來培養學生的創新意識和數學素養，從而全面提升高中數學課堂的教學效率.

【參考文獻】

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