小組合作學習在高中數學課堂教學中的運用

秦凱

【摘要】信息時代，學生獲取知識的渠道已不局限于課堂教學，傳統的教學模式已無法適應新時期學生發展的需要，教師的教學手段亟須更新.而現階段，應用最廣泛的就是小組合作學習模式，它能有效提高學生的自主思考能力以及合作能力.本文主要從在高中數學課堂中應用小組合作學習的作用以及策略兩方面來進行論述.

【關鍵詞】小組合作;高中數學;課堂教學;應用

小組合作學習是一種新的教學模式，它不僅能提升學生的自主思考能力，而且能有效地提高學生合作能力[1].小組中，每一個組員都是團隊的一分子，為了達成學習目標，每一個成員都要參與進來，為小組的榮譽貢獻自己的一分力量.這就改變了傳統課堂上部分優秀學生積極學習，而學困生則始終是課堂的旁觀者的問題，能有效地調動全體學生的學習積極性.因此，非常受廣大教師的歡迎，本文主要從在高中數學課堂中應用小組合作學習的作用和策略兩個方面來展開研究.

一、在高中數學課堂中應用小組合作學習的作用

第一，使課堂氣氛更活躍.在高中數學課堂中應用小組合作學習的教學模式，能使課堂氣氛更活躍.以往的教學中，經常舉手回答教師問題，積極參與課堂教學活動的，多是那些所謂的學優生.而中等生和學困生則人為的被邊緣化了，成了課堂學習的旁觀者，一些自制力較強的學生尚能認真聽講，其他學生就會游離于課堂之外，學習成績可想而知.小組合作學習的教學模式則能很好地改變這種局面，小組中，每個人都有自己的優點也有自己的缺點，有的學生擅長計算，有的學生擅長分析，有的學生擅長畫圖，學生們可以取長補短，互相學習，這樣每一名學生都要參與進來，課堂上沒有旁觀者，學生的學習積極性提高了，課堂氣氛自然就活躍了.

第二，使學生成為課堂的主體.傳統的課堂教學中，教師是主角，強調學生要配合教師的教學行為，學生只有認真聽講，才能取得好的成績，這一過程中，忽略了學生主觀能動性的發揮[2].而小組合作學習中，學生是課堂的主角，遇到問題的時候，學生要先進行自主思考，然后和其他小組成員一起討論，相互啟發，尋找解決問題的方案，這一過程中，不僅學生的思維能力能得到提升，合作意識也能得到增強.對學生通過討論依然無法解決的問題，教師可以適當進行點撥，教師只是學生學習的伙伴，課堂的主角依然是學生.

二、在高中數學課堂中應用小組合作學習的策略

（一）重視問題設計，適時切入

并不是所有的問題都適合通過小組合作學習的方式來解決，如果問題過于簡單，學生完全能夠自己解決，那就不需要再浪費時間進行小組合作學習;如果問題太難，以本班學生的認知程度來說，即使是合作也很難解決，教師就可以直接講解，避免挫傷學生的學習積極性.所以，在開展小組合作學習之前，問題的選擇是關鍵，太難不行，太簡單也不行，要做到難度適中，讓學生“跳一跳能摘到桃子”.同時，教師設置的問題要貼近學生的生活，讓學生知道“在生活中，數學無處不在”，所選擇的問題一定要能激發學生的學習興趣[3].學生學習過程中，教師要經常巡場，找到學生遇到的共性問題，及時介入，保證小組合作學習活動的順利進行.

（二）堅持科學分組，明確分工

小組合作學習雖然受到了很多教師的歡迎，但是，從目前的教學情況來看，很多都是流于形式，并沒有發揮出小組合作學習真正的效能，其中一個重要原因就是分組不合理.教師要想充分發揮小組合作學習在數學課堂教學中的作用，在分組上，一定要堅持公平合理的原則.一方面，教師要根據學生的知識基礎、性格特征、愛好特長等，將不同層次的學生分到一個小組，保證各小組間的整體水平相近.如此一來，學優生為了集體的榮譽，就會主動幫助學困生，幫助別人的同時提高自己，學困生也會加倍努力，迎頭趕上，全班形成“比學趕幫超”良好氛圍;另一方面，在探究過程中，小組成員要明確分工，讓每一名學生都有事做，都要動腦思考，參與到課堂學習活動中，最大限度地發揮小組合作學習的作用.

（三）成員互相啟發，共同提高

在高中數學課堂中運用小組合作學習，主要目的就是讓學生在與其他學生交流探討的過程中，提升思維水平、實踐能力與創新意識.例如，在講解“直線與圓的位置關系”這部分內容的時候，就可以采取小組合作學習的方式，讓學生在交流的過程中，尋找解題思路.這部分知識如果學生自學，難度較大，如果與學生合作學習，由于大家的關注點不同，思考問題的角度也不同，在互相交流與相互啟發的過程中，就能找到解答這類題型的思路.不僅能深化學生對相關知識的理解，還能促進學生合作意識的提升，培養學生的競爭精神，為學生今后的發展打好基礎.

三、結 語

總之，小組合作是新課改中應用比較廣泛的一種教學模式，將小組合作學習引入到高中數學課堂教學中，要避免小組合作流于形式，首先要重視問題的選擇，做到難易適中，才能激發學生的學習興趣;其次要考慮分組的公平性，學生之間公平競爭，才能有學習動力;最后，小組成員要充分發揮自己的優勢，積極學習別人的長處，互相促進，才能共同提高，使小組合作學習的效益最大化，以實現學生數學學習水平的不斷提高.

【參考文獻】

[1]胡柏榮.淺談小組合作學習在高中數學教學中的應用[J].課程教育研究，2018（28）：117-118.

[2]程新，邵建鑫.小組合作學習模式在高中數學教學中的運用[J].課程教育研究，2017（27）：152-153.

[3]許洪斌.小組合作學習在高中數學教學中的應用分析[J].課程教育研究，2017（17）：142-143.