淺談如何提高初中學生的數學成績

肖濤

摘?要：隨著新課程改革的不斷發展，為教學帶來了新的挑戰的同時也帶來了新的機遇。在初中數學教學中新課程改革為學生帶去了活力與生機，轉化了傳統初中數學教學思想，打破傳統的初中數學教學方式。但是現階段初中數學教學現狀仍然不容樂觀。因此，本文分析了初中數學教學現狀，并且提出相應的解決對策，希望可以為提升初中數學教學成績貢獻一些力量。

關鍵詞：初中數學?成績提升?方法途徑

數學這一科目是學生要學習的主要科目之一，對于學生以后的成長和發展具有十分深遠的意義，并且數學知識存在于我們生活的各個地方，具有很強的實用性，因此，我們初中數學教師就要更加注重有效提高學生的數學成績，以促進學生綜合素質和思維的發展，使得學生提高數學成績，從而得到發展和成長。同時，我們初中數學教師在實施教學任務的時候還要注重教學的手段和方式，采用可以調動學生的積極性和學習興趣的教學方式來傳授數學知識，以此為提高學生的數學成績奠定基礎。

一、培養學生的自學能力

葉圣陶先生曾經說過：“現在的教是為了將來的不教。”教不是目的，不教才是目的。因此，在初中數學教學中，教師要圍繞《數學課程標準》中關于“三維目標”的要求，在傳授知識的同時，注重方法和過程，注重情感、態度和價值觀的培養。主要是“授之以漁”，交給學生學習的方法，培養學生舉一反三的能力。在課前安排預習時，根據知識結構不同的學生，提出不同的預習要求，使所有學生經過努力都能解決預習中發現的問題。有位教育專家指出：“學習最好的方法就是講給別人聽。”為此，在教學中，教師可以通過分組教學，引導學生閱讀教材內容，然后在小組內輪換講解，共同討論，掌握知識，培養能力。在課后，教師要根據課堂學習情況，分層安排一定的課后鞏固性作業，讓每個學生都能獲得鞏固提高，都能體驗到成功的喜悅。變“要我學”為“我要學”，充分發揮學生的主體地位和主體作用，培養良好的學習習慣，為將來高一級的深造打下基礎。

二、強化知識基礎

如果學生想要學好數學這門學科的話，就一定要樹立一種觀念，這種觀念就是不能忽視數學的基礎知識。數學的基礎知識是非常重要的，學生在做題的時候不要只想著做難題，很多學生喜歡鉆研一些比較困難的題，他們認為學會這些難題的話，那么其他的題也就能學會了，其實這種想法是非常錯誤的，因為難題是非常少的，只做一個難題并不能代表學生能把所有的數學題目都計算出來，但是如果學生可以把基礎知識掌握得很好的話，那么就算再難的題學生也能有辦法解決。

例如，在“有理數的大小”這一章節的內容當中，主要內容就是讓學生樹立一種大小的觀念，通過學習這一章節的知識學生可以很快地比較出兩個或者多個有理數的大小關系，其實這一章節的知識是非常簡單的，在做題目的時候運用的都是學生在剛開始學習數學時強調的一些基礎知識，如果學生把這些基礎知識學好的話，那么想要攻克這一章節的難題是非常容易的。首先教師可以讓學生從簡單的題目先開始做起，比如說先比較一和二的大小關系，讓學生明白大小關系到底是怎么分辨出來的，在學生掌握了基礎的思想之后，再讓學生進行一些比較大的數目的比較，這樣的話學生很容易就能掌握其中的做題要領了。

三、培養學生嚴謹意識

謹慎的人才能穩操勝券，數學，最注重的就是嚴謹。少看一位小數點，看錯一個單位，最終的結果就可能出現很嚴重的偏差。在數學考試中，最忌諱的就是學生眼高手低，自認為試題簡單就草草帶過。如果學生不認真讀題，做題大意馬虎，那么很有可能會出現很多低級的錯誤，在本該做對的簡單題目上失分，甚至因為不認真造成整道大題的理解錯誤，想偏解題方向。

四、鍛煉考試心態

對于學生來說，學習的心態也是非常重要的，如果學生的心態不好的話，那么學生就會很容易受到一些不好的因素的影響，這樣的話學生就會在學習的時候感覺到壓力非常大，學習效率也就不會很高。為了能夠讓學生更好的學習，教師可以幫助學生鍛煉心態，這心態一方面包括考試的心態，一方面包括學生平時學習的心態，在考試的時候學生一定要保持著一種非常輕松的狀態，教師要教導學生不要把考試的成績看得那么重要，這樣的話學生的壓力也就會小一些，學習效率也會有很大程度的提高。

例如，在“有理數的乘方”這一章節的內容當中，主要內容就是講的是關于乘方這個計算的一些非常重要的知識點，乘方這一章節的內容在學生初中的數學學習過程當中非常的重要，在考試的時候是一定會出的，但是這一章節內容也比較困難，所以很多學生在遇到這個問題的時候都會感覺到非常的害怕，這就是因為學生并沒有一個良好的考試心態，為了讓學生能夠更好地進行考試，教師一定要告訴學生：“其實做出考試題不是主要的目的，學會怎樣運用數學知識才是我們學習的目的。”讓學生在考試的時候不要顧忌太多，只需要把自己平常的學習情況都反應在試卷上就可以了。

五、結語

總而言之，提高初中學生的數學成績不是一天兩天的事情，而是需要學生和教師的長期堅持和努力。同時我們初中數學教師還要順應時代的潮流，對于教學手段和方式進行適當的優化，從而提高學生的學習動力。

參考文獻

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[2]陳想來.淺談提高初中數學教學成績的途徑[J].學周刊，2019（29）：67.