淺談新時期高校畢業生就業選擇的影響因素及良性引導

孫春茹　王秋嵩　郝勝濤

摘 要：文章通過對新時期成長的“95后”高校畢業生的就業現狀及就業觀展開分析，以多種角度剖析目前高校畢業生的就業觀，及影響畢業生擇業就業的原因，并根據以上原因提出引導畢業生樹立良性就業觀的解決方案，為廣大高校教師及高校就業工作者提供參考。

關鍵詞：新時期;高校畢業生;就業觀

隨著2019年3月兩會的召開，首次將就業優先政策置于宏觀政策層面，旨在強化各方面重視就業、支持就業的導向。同時，響應習近平總書記在十九大工作報告上提出“就業是民生之本”這一號召，作為每年占就業市場比重最大的高校畢業生來說，保障連年增長的如此龐大群體的妥善就業就變得尤為重要。正所謂知來處，明去處，想要保證高校畢業生每年的“穩就業”，就要追根溯源，明確高校畢業生在畢業時對于就業的選擇，以及影響眾多畢業生對就業選擇的因素就成了亟待探明的根源。為了探尋影響因素并加以精準良性的引導，筆者將從本研究的現狀、原因、引導方案和意義四個層次加以研判說明。

一、新時期高校畢業生的就業現狀

目前高校畢業生的主體大部分是“95后”，他們在成長過程中沐浴著改革開放帶來的紅利、享受著科技迅猛發展的豐碩成果、感受著多元文化帶來的觀點碰撞等種種不同于之前任何一個年齡段所未經歷過的全方面、多角度、立體化的全新浸潤和塑造，這就使他們的就業選擇變得更加自我和個性化。尤其是經歷過嚴酷的高中生活之后，進入到自由度相對較高的大學，他們對于自我的正確認識不足夠客觀、深入、全面，導致在臨近大四畢業時，對于就業的選擇受主觀偏差認知影響較大，往往出現“眼睛在山頂，手腦在谷底”的尷尬局面。另一種情況則是，對于走入社會踏入工作的逃避和怠慢，有大部分畢業生盲目考研甚至不惜二戰，抑或在家長的默許之下短期或長期處于待就業的狀態。以上種種選擇，很大程度上造成了人才資源的浪費。因此，從各個層面對高校掉畢業生加以必要的、多方面的、個性化就業選擇的良性引導就是當務之急的任務所在。

二、影響高校畢業生就業選擇的原因

首先是國家層面，自從1999年高校開始擴招到今年一共20年的時間里，每年總能在新聞報導上看到“今年為史上最難就業年”的字眼。一方面是由于我國社會處于發展轉型階段，使得傳統產業轉型升級加上淘汰過剩產能，導致對大學生的需求量連年下滑;與此同時產業革新較快，創新產業伴隨互聯網+等新興產業的頻頻迸現對畢業生的需求量大幅遞減，我國產業結構的根本性轉變，出現勞動力的市場供求不對口、不平衡的局面。企業往往陷入不停招人、缺人的惡性循環中，而畢業生又陷入求職意愿與個人能力的落差中。另外，伴隨國家“一帶一路”的大政方針落地開花，對人才能力的要求也在進一步提高。以往單一專業可以應聘的崗位，現在大多需要畢業生擁有綜合性較高的能力，在找工作之前先把自己塑造成一個“多面手”才能擔負起崗位職責，進而引發各地拿出優惠的人才引進政策加入“搶人大戰”。

其次是高校層面，連年的擴招使師生比在下降，負責職業生涯規劃和就業指導的教師數量有限，但受眾數量高居不下，導致高校教育結構失衡，資源分配不均的現象，進而人才培養階段有漏洞和弊端;同時畢業生實踐能力不強，不能在踏入剛做崗位之后良好平穩過渡，實操性差。致使高校對此變化沒能做出迅速反應，人才培養機制尚待革新。

再次是在家長培養和畢業生成才過程中對就業選擇的認識和重視程度不夠，職業規劃理念的啟蒙、培養和實踐在家庭教育子女的過程中是缺失的，從而導致不少家長希望子女“理想化”就業、“鐵飯碗”就業;在這個過程中還缺少培養畢業生抗挫折、正確的自我認知以及客觀認識世界的能力，而在這樣成長環境下的畢業生不可避免地就有眼高手低、好高騖遠的問題，不肯下基層就業、唯薪資至上、缺少投身祖國建設和民族復興浪潮中的獻身精神和擔當意識，一昧看重眼前的薪資待遇但卻對下一步的人生規劃考慮甚少;再加上如今社會風氣和輿論環境的指向性引導，讓畢業生在眾多選擇中輕則就業選擇的迷失方向，重則拋棄所學專業踏入歧途。

三、解決影響高校畢業生就業選擇的良性引導方案

（一）政府層面

政府應當換位思考，用站在高校角度的“底線思維”來思考問題根源。面臨全國高校大學生的毛入學率已經接近一半的比例，各地方政府應有在高校生源上建設的頂層思維，相應調整或控制擴招規模，從根本上為高校“減負”;同時聯合本省教育主管部門，把就業率納入對高校的考核指標后，引入獎懲機制，提高各大高校的競爭力，為僵化的局面注入新的活力。

給高校放權，讓學校有一定可自主控制生源數量的小空間，同時結合自身不同情況，讓就業指標與招生數量相結合，形成閉環系統，在招生之前考慮以往的就業質量和就業率來相應調整專業生源數量，把問題想在前頭。各地政府出臺相應的就業創業優惠政策，并真實落地地受惠于民，對畢業生的不同需求給予適當的自由度及個性化的指引或精準幫扶，提供良性發展空間和人才成長通道，有助于畢業生成長成才。

（二）社會層面

近年來，自媒體和新媒體依托手機這個傳播媒介，得到了迅猛又全面的普及與發展。因而，利用新媒體的宣傳普世性，可以在良性引導高校畢業生就業選擇的戰線上占取一片高地，吹響促進畢業生就業的前進號聲。但在這個過程中，要避免“多次推送轟炸”的撒網式戰術，要在這場新媒體輿論引導就業的過程中做一名“指哪兒打哪兒”的狙擊手，以推送文章的內涵、形式、價值觀為下功夫的要點。做好長遠輿論引導戰略規劃，不能亦步亦趨。結合新時代對高校畢業生的思政教育，引導畢業生到西北去，到基層去，到祖國最需要最需要的地方去。

（三）高校層面

高校要明確一個培養人才的理念，我們是要培養社會主義建設者和接班人。從目前畢業生的就業去向看，大部分都源源不斷地輸送給了各行各業的企業。所以在培養過程中，除了要在思想層面和情懷擔當上下足功夫之外，更要培養畢業生的實干精神和動手能力。以就業出口為目標，明確以需求為導向這一大原則，就需要高校就業工作人員、二級學院的思政工作者及專業課老師結合在一起去走訪用人單位，開展更全方位多角度的用人單位問卷調查，在整理問卷結果的過程中發現培養短板，精準發力取長補短，培養出實干、實用、有能力、有品德的畢業生。將職業生涯規劃和就業指導課程提前排課，做到從入學那刻起知曉，在培養過程中逐漸清晰，在求職過程中對自己定位明確，求職成功率高。因而，為高質量完成以上步驟，在學生大二、大三時，可定期請知名企業的人資專員和技術大咖來校開展就業沙龍座談，使同學們明確了解企業的招聘到底怎樣的過程，大家口中的技術工作到底是什么，提前做到心中有數，求職不慌！建議高校可以開展具有公益性質的職業生涯規劃講座，走進初高中校園，為家長及初高中同學普及職業生涯規劃的概念及理念，做一名帶頭人，在學生成長過程中加以良性、理性引導，既宣傳了學校，又惠及大眾，正所謂前人栽樹后人乘涼。

（四）學生及家長層面

面對家長期待自己孩子“理想化”就業、“鐵飯碗”就業，首先需要家長在就業擇業的觀念上做出改變。這既需要媒體輿論的正面宣傳引導，也需要家長自身先邁出自己思維上的舒適區，跳出牢籠，去主動接受認可新鮮的理念，才有可能在孩子畢業就業擇業的過程中給予正向的引導。家長在孩子成長路上對基礎觀念的塑造效果是比高校要好的，所以當家長開始起積極的、順應時代發展的教育作用后，高校對畢業生的就業“最后一公里”教育才會事半功倍地真正發揮它的應有的效果。而作為畢業生本身，更多地關注國家大事，心系祖國發展與民族振興，到國家需要的地方祖建功立業。同時也要以任何形式地拓寬視野，不拘泥于自己的想法，集思廣益才會慢慢明確方向、擺清位置、腳踏實地地去選擇適合自己的工作崗位。

四、結語

在結合實際情況，詳細分析新時期高校畢業生的就業現狀及影響畢業生擇業的幾大原因，分別在各個層面上認真剖析研判，根據不同層面特點及功能提供合理的良性引導方案，力求可以對高校畢業生的就業擇業觀產生積極有利的影響。重新樹立良好的、正能量的就業觀，立足本身、放眼未來，心系祖國發展與民族復興，以畢業生自身行動投身于祖國建設和社會實踐，實現高等人才的合理利用和分配。

參考文獻

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