淺談順口溜在數學教學中的應用

馬鳴驊

（江西省撫州市金溪縣左坊鎮許家小學，江西 撫州 344000）

順口溜，民間流行的一種口頭韻語，純用口語，句子長短不一，念來極為順口流利，今年我在教學小學二年級數學時自編自創了一些數學知識記憶順口溜，用在講授新課及期末復習課上，竟取得了一些意想不到的效果，下面試舉幾例。

一、兩級運算順口溜

這些年來，不管是我教的班，還是別個教師教的班，大多數學生在做“3×4±5”這類式題，基本上不會出錯：先算乘法后算加減法，可一旦計算“5+4×3”和“17-8×2”這類題時，絕大數學生都會犯同樣的錯誤；先算加減法起，這并不是說學生不知道兩級運算的運算順序。學生之所以會犯這類低級錯誤，原因無非有以下幾個：受加減混合運算從“左往右計算順序”影響；對乘加減法混合運算順序還沒記牢；還有就是不認真審題，看到誰在前就先做誰。針對這種情況，今年我一方面反復強調運算順序，同時集中訓練幾道“加減法在前、乘法在后”的類似試題。另一方面教學生念幾遍我編的“兩級運算順口溜”：“乘法加減在一起，不管乘號在前后，都是先把乘法做。乘法在前做乘法，乘法在后還乘法。”這樣一來，學生在后面的幾次作業中，先算加減再算乘法的錯誤就極少出現了。有了這個順口溜作鋪墊，我相信明年學生學習“除加、除減”試題會輕快多了。

二、數線段和數角順口溜

這些年來我發現，學生數短線段會，但稍長線段就不會了，如下圖中“分別有幾條線段學生會理直氣壯地錯誤回答出“兩條、三條、四條……”我一方面指導他們如何數稍長線段，一方面指導他們找出規律：三個端點有線段：2+1=3（條），4個端點有線段：3+2+1=6（條），5個端點有線段：4+3+2+1=10（條）；6個端點有線段：5+4+3+2+1=15（條 ）……最后來一個順口溜小結：“一條線上多端點，要問線段有幾條，兩個端點一線段。三個端點3線段；四個端點6線段，五個端點10線段。對于數角，學生也一樣，只會數較小角，不會數較大角。老師明白告訴學生，數角方法與數線段一樣，同時也念上幾句順口溜：“兩條射線1個角，三條射線3個角，四條射線6個角，5條射線10個角”。

三、數學廣角搭配順口溜

低年級學生年齡太小，對生活中哪些問題與順序有關，哪些問題與順序無關，不能很好理解和掌握。與順序無關的題目教學生用連線方法解決方便 ，與順序有關的問題如果也用連線來做就容易鬧笑話了。可學生理解能力差，不管遇到哪種問題都喜歡用連線來做，結果造成許多不該有的錯誤。為此我在復習課上，跟學生歸納出哪幾種問題可用連線做，哪幾種問題不能用連線做，并帶他們朗讀順口溜以加深理解搭配問題：“打球下棋要比賽，每兩人來比一場，順序無關最好辦，直接連線功告成。還有握手和通話，連線做來快又好。幾個數字組成數，幾人一排來照相，都與順序有關系，連線方法行不通”。

當然，順口溜在教學中只是起輔助作用，真正要讓學生學到知識，發展能力，形成技能，還要靠老師培養其獨立思考，認真解題的習慣，只有這樣才能從根本上提高學生的學習成績。