聚焦細節，讓感恩之花在語文世界中綻放
——淺談小學語文教學中如何滲透感恩教育

江蘇省濱海實驗小學 郭素華

當今社會，全民生活水平提升，人們對于孩子的衣食住行都較為重視，很多家長比較溺愛孩子，導致很多小學生形成了自私冷漠的心理，認為父母的養育、老師的教誨都是理所當然，漸漸遺忘了感恩、感動，長此以往，其性格、道德都存在缺失。小學語文課本中蘊含了大量與感恩教育相關的內容，老師應該在教學過程中擔負起人才培養的使命，注重滲透感恩教育，幫助孩子們找回赤子之心，回歸愛與感動，那么應該如何從細節入手呢？

一、課本資源——巧用中彰顯感恩教育

在新版小學語文教材中體現“感恩”的內容多種多樣，富含了不同的情感，比如說體現熱愛祖國、感恩社會的課文有《我愛你啊，中國》《大江保衛戰》《把我的心臟帶回祖國》，還有古詩詞《示兒》等，體現感恩父母養育之恩的課文《陳毅探母》《母親的恩情》，體現大自然之恩的有《廬山的云霧》《九寨溝》，體現老師之恩的《老師，您好》等，從每學期的語文課本中，我們可以體會到感恩相關的內容無處不在，語文老師應該制定合理的教學目標與計劃，認真研讀教材，重視感恩教育在教學過程中的滲透。

比如說在教學《廬山的云霧》這篇課文時，老師可以利用多媒體教學設備，先播放廬山的美好景色，讓學生通過視覺更直觀地了解廬山的美，隨后引導學生結合教學視頻，一起從課文中領略廬山的秀麗，想象云的變幻莫測，最后滿懷深情地總結：多么美的廬山，多么奇妙的云，大自然真是一個魔法師，不僅提供了一個良好的自然環境，還給我們的生活增添了不同色彩。在此話鋒一轉，播放廬山風景區出現的游客垃圾以及一些大自然遭受破壞場面的圖像或視頻，通過美與丑的對比帶來視覺沖擊，讓學生明白大自然的美來之不易，引導學生熱愛大自然，感恩大自然，進而愛護大自然，從身邊的事做起，愛惜紙張、節約用水、文明出游等等。課文與現實的巧妙結合，激發了孩子們對大自然的熱愛，升華了他們的感恩之心。

二、課外資源——篩選后落實感恩教育

課外學習是小學生自主學習的重要過程，也是對課堂學習的重要補充，豐富了小學生的學習內容、途徑，小學語文課外學習主要體現在課外閱讀，語文閱讀是小學教學的重點內容，是提升學生閱讀能力、寫作能力的重要途徑，因此，每個學校都有圖書館，也會有課外閱讀時間安排，但由于小學生年齡小，尤其是低年級學生在閱讀內容的選擇上還處于茫然階段，這時候，語文老師應該積極參與其中，幫助學生形成良好的閱讀習慣，教會學生如何尋找目標書籍，而學校及老師應該針對性地篩選課外閱讀內容，并合理運用課外閱讀資源實施感恩教育。

比如說在教學《師恩難忘》課文時，老師可以針對性地布置閱讀、寫作任務，讓學生閱讀并收集一些關于老師的文章及書籍，在課堂上組織朗誦與交流，隨后寫一篇關于老師的難忘之事。通過這樣的方式，不僅豐富了學生自身知識，同時也讓學生得到了情感熏陶，結合課堂內外，加深課文內容學習、理解，帶著課文的思想情感，迅速代入課后閱讀，幫助更好地理解課外內容，從多方面體會到老師的無私奉獻，明白老師的辛苦，進而形成對老師的感恩之情。不僅如此，老師可以結合教學內容，合理引導學生去閱讀課外資源，感受國家與社會之恩、父母親人之恩、大自然之恩等。

三、主題活動——協作中整合家校優勢

學校應該積極展開感恩教育活動，加強家園合作，營造良好的感恩教育學校與家庭環境。小學生的活動場所主要集中在學校及家庭，只有雙方保持良好互動，共同配合，才能起到事半功倍的作用。比如說每年的母親節、父親節、教師節、國慶節等，舉辦相關感恩活動，家長與老師保持溝通，共同引導孩子在這些節日里勇敢地表達對家長、老師以及國家與社會的熱愛、感謝之情。

以國慶節為例，學校應該積極組織愛國活動，包括組織制作愛國海報，設立校園愛國專欄，還可以組織愛國詩歌會，師生、家長一起收集、練習愛國詩歌作品，通過課堂以及家庭教育，讓孩子們了解國慶節的來歷、我國的發展以及和平的來之不易，引導學生熱愛祖國，珍惜和平，讓學生在滿含愛國之情的基礎上聯系詩歌，認可學生的表演與情感，從而激發學生的愛國之情，以此類推，學校可以通過其他活動來帶動學生的感恩之情。

相信只要學生始終懷揣感恩之心，就會形成良好的性格、健全的人格、正確的三觀，就會用心生活與發現，成為積極向上的人，肩負起興旺中華民族的使命。

作為語文教師，我們應該全面利用課內外教學資源，注重家校合作，聚焦細節，積極將感恩教育滲透到語文教學的方方面面，讓課本充滿情感，讓情感溫暖每個孩子，促進人與社會的和諧發展。愿感恩之花在語文世界中綻放，更在孩童的精神世界綻放！