如何提高小學生的語文寫作水平

安徽省巢湖市人民路小學 楊 楊

語文寫作是小學生新接觸的一個學習任務，它既和生活息息相關，卻也有很大的差別。語文作文對于很多學生而言都是比較頭疼的，一方面，他們以前沒有接觸過語文作文，不知道在作文里面寫什么，教師給出題目，他們沒有好的素材，無法下手；另一方面，學生不知道如何去寫，是否就像和同學對話一樣完整地表述出來，還是應該再增添一些其他的元素。這兩個方面的困惑使學生在語文寫作上望而卻步。本文將針對如何提高小學生語文寫作水平，從鼓勵學生多讀課外書、培養(yǎng)學生寫日記的好習慣、定期舉行作文點評課這三個方面展開論述。

一、鼓勵寫生多看課外書

對于小學生而言，在學習的初始階段，學習基本上是一個不斷模仿的過程，對于語文作文而言也是一樣的。那么如何去進行模仿呢？這就要求學生在平時的課余時間多看一些優(yōu)秀的作文，看看那些優(yōu)秀作文是如何寫的，對文章結構是怎么設置的，用這樣的方式，可以使學生在語文寫作上有一個大概的思路，語文作文對他們而言不再是虛無縹緲的。通過閱讀課外書，使學生在腦海中對作文有了一個印象，再在教師的指導下成形和長大。

例如，在小學生語文寫作中，學生如果實在不知道怎么去寫，可以找來一些作文書，看一下作文書里是怎么寫的。比如教師布置了一個題目：我的媽媽，學生可能不知道怎么寫，應該寫我的媽媽的哪些特征呢？這些特征又怎么去排序，讓文章結構顯得很嚴謹呢？通過作文書的啟示，可以先從外貌寫起，再寫性格特征，最后可以根據(jù)性格特征舉例子進行論證，一篇作文就這樣簡簡單單地寫完了。因此，在平時課余時間，教師要鼓勵學生多看課外書，可以在教室布置圖書角，創(chuàng)造良好的環(huán)境，這樣可以對小學生的作文起到一個指導性的作用。

二、培養(yǎng)學生寫日記的習慣

在現(xiàn)在的語文教學中，很多教師已經(jīng)開始把寫日記納入教學環(huán)節(jié)中，事實也證明，寫日記確實對提高小學生的語文寫作水平有很大的幫助。一方面，寫日記可以豐富學生的日常生活。很多學生在放學后有很豐富的活動，如學習繪畫、舞蹈、打球、鍛煉等，這些都將他們的生活點綴得十分多彩，這時候，如果可以用日記的形式記錄下來生活中的點點滴滴，就非常有意義，也可以為以后的自己留一份回憶；另一方面，寫日記可以為學生的語文寫作積累大量的素材，很多學生在講起語文作文時，總說自己不知道寫什么，因為他不是生活的有心人，但把每一天發(fā)生的一些特別的事情都記錄下來，可以在語文寫作時信手拈來，再不用苦思冥想寫作素材了。

例如，在語文寫作中，教師以“一件有趣的事”為主題，很多學生就開始想：生活每天都是這樣的，哪有什么有趣的事？有些學生則記得模模糊糊，寫一半編一半，文章也顯得空洞。這時候，如果學生經(jīng)常堅持寫日記，可以翻開日記看看，有趣的事每天都在發(fā)生，這就很大程度上提高了學生的寫作效率，既節(jié)省了學生寫作的時間，又使學生寫出來的作文真實深刻，這樣一篇作文就輕而易舉地完成了，在質(zhì)量上也有了保證。因此，在平時語文教學中，教師要幫助培養(yǎng)學生寫日記的習慣，讓學生的寫作變得真實，變得容易，讓學生不再為找不到寫作素材而焦慮，同時也提高學生的語文作文水平，使學生的作文有了色彩。

三、定期舉行作文點評課

作文書再好始終是死的，如果讓學生一味地參照作文書，就會封閉學生的寫作思維，使學生的想象力局限在一個很小的圈子里，而且很多學生寫出來的作文都是換湯不換藥，基本形式一樣。因此，在作文書啟發(fā)學生的同時，教師還要舉行專門的作文點評課，一方面，通過作文點評課，將作文書中的優(yōu)秀作文進行剖析，讓學生明白優(yōu)秀在哪，同時再結合自己的作文去做一個對比，看自己寫的作文有哪些值得保持的地方，有哪些地方是需要改進的；另一方面，通過作文點評課，可以讓學生看到其他同學是如何寫的，可以拓寬他們的寫作視野。

例如，在現(xiàn)在的語文寫作中，學生一直按照作文書的模式，全班學生寫出來的都是一樣的文章，比如寫“我的媽媽”，全班學生的媽媽都長得一模一樣，性格一模一樣，工作也是一模一樣，這樣的作文就失去了本質(zhì)意義，本來是為了啟發(fā)學生的想象力，卻禁錮了學生的思維模式，這樣久而久之，學生慢慢地就失去了寫作的興趣。因此，在語文寫作中定期舉行作文點評課，既擴大了學生的寫作視野，又開啟了學生的想象力，使每一篇作文都是與眾不同的，都是一個個跳躍著的思維和靈魂。

語文作文絕非易事，但是寫出一篇優(yōu)秀作文也絕不是沒有可能。在語文寫作中，在學生剛接觸到作文時，要鼓勵學生多看作文書，看作文書是如何寫的，從中總結自己的寫作思路；同時，學生要在平時的生活學習中多積累寫作素材，堅持寫日記，將每一個平凡的日子記錄得繽紛多彩，為自己的作文提供有力的素材。此外，要通過定期的作文點評來給學生寫作注入新鮮血液，提高他們寫作的新穎度和靈活度，讓學生的寫作思維更加活躍。以上是對小學生語文作文的一些看法，希望對小學生語文寫作有稍許的幫助。