小學(xué)語文課堂童話故事教學(xué)的有效策略

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邊 鐵

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，小學(xué)生正處在個(gè)人成長(zhǎng)的黃金階段，因此語文課程基本上都以基礎(chǔ)知識(shí)為主。為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師便可以嘗試采用童話故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生們有效投入到課堂之中，進(jìn)而提升教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。

一、依靠課堂想象進(jìn)行童話感知

1.基本概念分析

小學(xué)生年齡尚幼，雖然語文教材中普遍有著大量?jī)?yōu)質(zhì)文章，但是卻很難吸引學(xué)生們的注意力。為此，教師便可以嘗試采用童話故事教學(xué)的方式有效吸引學(xué)生們的注意力，促使其能夠?qū)㈥P(guān)注點(diǎn)全部放在課堂層面，以此提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。基于這一情況，教師在使用童話故事素材的時(shí)候，可以對(duì)其中的故事情節(jié)和人物予以充分利用，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，感受其中包含的情感價(jià)值和思想價(jià)值，促使其能夠有效融入文中的氛圍，感受童話文學(xué)的魅力所在，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.具體案例分析

例如，在進(jìn)行童話《賣火柴的小女孩》的學(xué)習(xí)過程中，教師便可以提前在互聯(lián)網(wǎng)中下載一些較為悲涼的音樂以及冬天大雪紛飛的圖片，并在次日的課堂中通過多媒體設(shè)備進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生們通過觀看寒冷的街道，聆聽充滿悲情的音樂，很快便融入文中的情境里，切身體會(huì)到小女孩當(dāng)時(shí)的心境，并在思想層面與其實(shí)現(xiàn)共鳴，加深對(duì)于故事本身的印象，進(jìn)而認(rèn)真聆聽教師的每一句講解，充分感知童話學(xué)習(xí)的樂趣。

二、依靠課堂賞析學(xué)習(xí)優(yōu)良美德

1.基本概念分析

對(duì)于語文課文教學(xué)來說，其一大目標(biāo)便是引導(dǎo)學(xué)生們樹立良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促使其思維水平能夠得到全面發(fā)展。所以，當(dāng)教師采用童話故事展開教學(xué)的時(shí)候，除了需要進(jìn)行故事講解，還要對(duì)故事的內(nèi)涵和寓意進(jìn)行賞析，促使學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)故事中傳達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)和美德。如此一來，學(xué)生自然會(huì)對(duì)童話故事的印象進(jìn)一步加深，為之后的思想觀念創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)條件。

2.具體案例分析

例如，在對(duì)于童話《丑小鴨》的學(xué)習(xí)過程中，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真分析內(nèi)在美和外在美的區(qū)別和聯(lián)系，促使學(xué)生們轉(zhuǎn)變自己對(duì)于“美”的認(rèn)知，意識(shí)到內(nèi)在美的價(jià)值和意義，并在未來的學(xué)習(xí)中提升自己的個(gè)人修養(yǎng)。

又如，在進(jìn)行童話《真假小白兔》的學(xué)習(xí)過程中，教師則需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到誠實(shí)品性的意義所在，從而在未來的成長(zhǎng)中誠實(shí)做人，不會(huì)過于追求金錢和名譽(yù)，從而做出一些傷天害理的事情。

再如，在進(jìn)行童話《神筆馬良》的學(xué)習(xí)過程中，教師則需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人不能過于貪婪，要懂得滿足，感恩自己當(dāng)前所擁有的一切。通過長(zhǎng)期教學(xué)，學(xué)生們的價(jià)值觀念便會(huì)被童話故事中的積極因素有所影響，從而能夠樹立正確的觀念。

三、依靠知識(shí)汲取拓展知識(shí)廣度

1.基本概念分析

對(duì)于語文教學(xué)來說，其包含的知識(shí)內(nèi)容十分豐富。而對(duì)童話故事進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們能夠了解各個(gè)不同國家的故事，從而學(xué)習(xí)其中的文化，了解其背景故事，加深對(duì)于故事的理解程度，久而久之，學(xué)生們便會(huì)對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，一方面增加了自己的閱讀量，另一方面還能拓展自己的知識(shí)范圍。需要注意的是，為了能夠幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行吸收，理應(yīng)嘗試對(duì)故事中的負(fù)面情節(jié)刻意予以縮小，并對(duì)其中傳達(dá)的積極思想予以放大，促使學(xué)生們時(shí)刻保持積極的心態(tài)，擁有一個(gè)善良的內(nèi)心和堅(jiān)定的信念。

2.具體案例分析

例如，在進(jìn)行童話故事《白雪公主》學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師便需要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)白雪公主善良的品德進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠在生活中學(xué)會(huì)善待他人，同時(shí)也要學(xué)習(xí)小矮人們的機(jī)智，懂得在遇到問題時(shí)靈活多變，而對(duì)于邪惡的巫婆，應(yīng)當(dāng)對(duì)其大肆批判，堅(jiān)決不能因?yàn)榧刀仕硕龀鲆恍┖θ酥隆榱颂嵘虒W(xué)效果，教師還可以嘗試采取多種不同的方式，這樣一來，學(xué)生們便會(huì)充分感受到文化的魅力。

綜上所述，小學(xué)生正處在事物探索的重要階段中，教師可以嘗試通過進(jìn)行童話故事教學(xué)的方式，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行知識(shí)探索，以此感受語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，進(jìn)而提升自身的整體水平。