劉璐：核心素養下小學語文高效課堂的構建研究

劉璐

摘要：隨著社會的不斷發展，對社會人才的要求也越來越高，在小學教育過程中學生核心素養的培養也受到了前所未有的重視。在此背景下構建小學語文高效課堂已成為所有語文教師在教學過程中的最終追求。在小學語文教學過程中，教師要想加快高效課堂的構建，教師就需要改變傳統教學觀念，優化教學方式，對學生進行積極有效地引導，以逐步提升學生的綜合素養，讓學生通過小學語文課堂的學習能夠得到更加全面的發展，以加快語文課堂教學目標的高效實現。

關鍵詞：核心素養;小學語文;高效課堂;構建

1 深度的挖掘教材內容

語文學科一項具有深刻內涵的學科，語文教材中包含了非常豐厚的人文底蘊，它除了可以向學生傳授基本的語文知識以外，還可以培養學生的內在精神。所以在小學語文教學過程中，教師就需要注重引導學生深度挖掘教材內容，讓學生對語文教材能夠有更深刻的理解，促使學生在高效掌握語文課堂知識的同時，還能夠受到教材中豐厚文化底蘊的影響，樹立積極向上的價值觀念，以保證學生在學習過程中能夠得到更加全面的發展與培養。例如，在學習部編版語文三年級上冊《司馬光》一課時，這篇課文主要講述了司馬光與一群小伙伴在花園里玩耍，一個小朋友不小心掉進了水缸里，而且周圍沒有大人，但是司馬光并沒有慌亂而是機智的舉起大石頭，砸破大水缸，順利救出了掉進水缸里的孩子。通過課文的學習，能夠讓學生知道司馬光是一個遇事不慌，聰明勇敢的孩子。在教學過程中，為了讓學生能夠更好的學習司馬光遇事情不慌張，使用逆向思維解決問題的方法，教師在教學過程中就可以引導學生融入到課文中去想一想，如果自己也在和這些小朋友一起玩耍，自己會想出哪些辦法來救助掉進缸里的小朋友呢？再或者如果自己就是掉進缸里的那個小朋友，當時掉進缸里會是什么樣的心情呢。通過將學生帶入文章之中，讓學生能夠更深刻體會到當時那名小朋友掉進缸里時的慌亂，同時也能夠更好的對比出司馬光在遇到緊急事件時的那種鎮定自若。通過帶領學生深度挖掘教材中的內容，能夠讓學生更好的體會文章內容，在保證學生學習效率的同時，還能夠讓學生被文章中所包含的深度內涵給影響，從而樹立良好的價值觀念，以此從真正意義上實現小學語文高效課堂的構建。

2 注重學生自主學習能力的培養

在小學語文教學過程中培養學生的自主學習能力，能夠讓學生逐步掌握學習方法和體會到語文學習的樂趣。這不僅能夠讓學生高效掌握語文學習內容，還能夠逐步提升學生的語文學習自信心，讓學生能夠在今后語文學習過程中能夠以更良好的狀態，投入到語文學習探究中來，以保證小學語文教學效率。例如，在學習部編版語文三年級上冊《大自然的聲音》一課時，這篇課文是一篇淺顯易懂，生動有趣的課文，教師在進行課堂知識教學時，就可以把主動權交還給學生，讓學生能夠自主對課堂內容進行深度探究。如教師在課堂上可以把課文內容以風聲、水聲、動物的聲音為出發點制作成思維導圖框架，讓學生以組為單位進行課文的閱讀，并共同對思維導圖框架進行補充。通過讓學生以組為單位自主進行課堂知識的探究與學習，能夠有效調動學生的思維和情感，加強學生對文章內容的理解與體驗。而且讓學生進行自主探究，還能夠讓學生更好地受到文章情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，讓學生能夠在閱讀過程中走進大自然，更深刻體會到作者對待大自然的熱愛之情，以此讓課堂教學效率得到有效保證。

3 豐富課堂教學形式

在小學語文課堂學習過程中，如果教師只是干巴巴的給學生進行語文教材知識的講解，很難讓學生提起學習興趣，連基本的課堂效率都沒辦法保證，就更不要說讓學生通過語文學習來提升自身的思維品質和學習能力了。所以在小學語文教學過程中，教師就需要注重教學方法的創新，調動學生參與語文學習的積極性，以保證學生在語文課堂上的學習效率。如信息技術作為新時代的產物，在小學教學過程中就得到了廣泛的運用，并且也取得了良好的教學效果。教師在語文教學過程中，就可以合理的運用信息技術所帶來的便利條件，豐富課堂教學形式，提升學生課堂學習效率。例如，在學習部編版語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》一課時，教師在教學過程中就可以利用多媒體為學生播放小興安嶺美麗風光的圖片及視頻，讓學生能夠更好的領略到小興安嶺的風貌，促使學生在接下來的課堂學習過程中，能夠產生身臨其境的感覺，加強學生對文章內容的深度理解，以此有效激發學生熱愛祖國大好山河的思想情感。由此可見，通過豐富語文課堂教學形式，能夠加強學生對課堂知識理解的同時也可以提升學生的思維品質，讓語文課堂效率得到有效保證，進而加快小學語文高效課堂的構建。

總而言之，為了更高效地構建小學語文高效課堂，教師在教學過程中一定要落實核心素養理念，改變自身傳統的教學觀念，優化傳統教學方式，以不斷提升學生的文學素養和綜合能力，讓學生通過語文課堂學習能夠得到更加全面的發展與培養，促使小學語文學習能夠成為學生不斷前進的鋪路石，帶領學生走向更加寬闊的語文學習天地。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省鎮安縣永樂街道辦事處裕民初小）