立足教材編寫愿景促進教學方式轉變

摘 要：部編版初中道德與法治在編寫內容、設計思路、呈現方式等方面都有了新的變化。尤其是教材呈現方式上設計六個欄目，體現了“知行合一”的學習愿景和價值追求。教材編寫愿景對教師原有教學方式提出嚴峻挑戰，需要不斷轉變教學方式。

關鍵詞：初中;道德與法治;編寫愿景;教材方式

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.077

長期以來，初中思想品德課程由于教材側重理論，內容抽象，看似操作簡單的課往往教師處理教材費勁，學生學得枯燥，影響了教學效果。那么課程到底怎么教？教什么？最終目的是什么？部編版新教材給我們開啟了新思路，為教師更好定位、落實課程功能架新橋引新路，對教師進一步轉變教學方式提出新的要求。

一、教材編寫愿景

道德與法治教育本質上是對生活實踐知識的學習必須超越知識傳遞性的學習，必須改變簡單告知對與錯的方式，走向雙向平等的交流與開放的對話。[1]依據課程性質，教材編寫時努力搭建教和學的腳手架，在形態上不以對知識進行系統理論闡釋為主，而是通過設計“運用你的經驗”“探究與分享”“相關鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”“拓展空間”六個與學生生活貼近、青少年喜愛的欄目活動，引導學生在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感過程，從而涵養品格，形成正確的價值認同。

教材如此設計、編寫，體現了“知行合一”的愿景和價值追求。引領道德與法治課學習方式方法的革新。

二、教材教法探究

從總體看，部編版道德與法治教材主要突出了學本、學材理念，注重強化能力，淡化學科知識，對教師原有教學方式以及學生學習方式提出嚴峻的挑戰。下面是自己在教材使用方法中的幾點淺見。

（一）認真研讀教材，精準把握教學目標，針對學情有效整合教材

部編版道德與法治教材每節課欄目多，知識容量大，所以課前要在充分研讀教材和了解學情的基礎上，精準把握教學目標，對教材進行科學有效地整合。分析學情是進行教材整合和教學設計的邏輯起點，是完成教學任務的關鍵。

教材資源整合要與時俱進，結合學科特點關注“頭條”、關注生活，善于借助時政資料、信息技術以及其他學科資源，科學合理用好課程資源，增強教學有效性。

（二）充分發揮教材欄目功能，關注學生學習過程，注重學生能力培養

部編版道德與法治教材強調關注學生學習過程，體現了課堂教學的開放性和靈動性，有利于培養學生的自主學習和創新思維能力。盡量還課堂教學時空給學生，努力培養學生思考力，讓學生在自主、合作學習中獲取知識，在探究分析中感知、內化知識，在實踐活動中學會解決生活中的實際問題。真正讓學生學會學習、學會思考、學會生活。

（三）依據教學目標科學設計問題，注重教學生成，打造具有思維含量、思考空間、思想價值的課堂

問題是教學的心臟，是課堂教學得以推進和運行的動力所在。高質量的教學問題對學生起著啟其心扉、促其思維的作用。有利于激發起學生求知欲，促使其主動參與學習，培養、發展學生認知能力和創新思維能力。

問題設置不必事無巨細，面面俱到，否則就成了教師牽著學生鼻子走，學生成了填補問題空缺、完成任務的“機器”。要在把握三維目標的基礎上，設置有思考梯度、思考空間的問題，以便在互動追問中引發學生不斷思考、質疑，從而生成觀點，打造具有思維含量、思考空間、思想價值的課堂。

（四）積極開展單元實踐活動，切實引導學生走向生活實踐

道德與法治課的最終目的是“生活性”，也就是說讓教材知識“落地開花”，用教材點燃“生活”。培養學生做人、做事的法治意識和實踐意識，懂得運用道德、法律知識解決實際生活中的問題。因此，教師要落實好教材“拓展空間”欄目活動，根據學習需要組織學生通過實地參觀、調查、訪問等形式開展單元實踐活動，切實引導學生走向生活實踐，讓他們在親身實踐中去體驗感受、思考發現，增長知識，培養創新能力，完善健全的人格，讓道德與法治課煥發出真正的活力。

（五）建立促進學生全面發展、促進課程不斷發展的教學評價體系

古語有云：“不忘初心，方得始終。”從學生成長的過程來說，教育的真義是精神的喚醒，潛能的顯發，內心的敞亮，主體性的弘揚與獨特性的彰顯;[2]道德與法治課的真義更在精神的喚醒。要注重過程性學習的評價，促進學生積極參與課程活動，全面發展。考試命題在考查基礎知識的基礎上，更要注重對學生人情態度價值觀和法治意識的考查，體現課程可持續育人理念。

總之，我們應結合新教材特點，不斷優化、轉變教學方式，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，調動學生積極參與課堂活動，切實促進學生生命的健康成長和正確價值觀的形成。

參考文獻：

[1]康泉.立足新教材 上好道德與法治課[J].江蘇教育，2018（25）.

[2]鄭樂安.工于精 具匠心——品讀2016年人教版《道德與法治》教材[J].教學月刊，2016（10）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：楊述琴（1971.4— ），女，漢族，甘肅張掖人，中學一級，研究方向：中學政治教育。