“以游戲為基本活動”的幼兒教育實踐研究

薛莉娜

【摘要】游戲是幼兒教育的重要內容，通過游戲教育，能夠激發幼兒的學習興趣，能夠培養幼兒的合作能力，能夠培養幼兒良好的意志品質和高尚的人格，促進幼兒全面健康成長。

【關鍵詞】游戲;幼兒教育;實踐研究

游戲深受幼兒喜歡，它也是新時期幼兒園教育教學過程中必不可少的組成要素，幼兒教育過程中要將游戲作為基本活動。教師要在堅持因材施教的原則基礎上尊重幼兒的個體差異，可高效開展多樣化的游戲活動，讓幼兒在玩耍過程中實時開發智力、積累知識、激活思維等，更好地實現全面發展。

一、應直面教育的本真，制定民主化的管理制度

在幼兒教育實踐中，教師應直面新時代下教育的本真，樹立現代化教育理念，關注全體幼兒以及幼兒的全面發展。幼兒園要在理論探究、實踐探索中制定民主化的管理制度，確保幼兒教師在擁有自主權的同時高效開展多樣化的游戲活動。

教師要在幼兒教育實踐過程中深層次認識新時代下的幼兒教育，在直面教育本真過程中突破教育功利化牢籠，走出游戲無用的誤區，轉變師生角色的同時強調幼兒的全面發展，明確游戲活動在幼兒成長中的重要作用。與此同時，教師要多層次科學構建家園共同體，借助家長開放日、家庭教育講座、親子游戲活動等形式，加強和不同層次幼兒家長的溝通、交流，使其從思想上正確認識游戲，破除誤解的同時正確理解、大力支出、主動參與開展的游戲活動，讓“以游戲為基本活動”這一理念在幼兒教育實踐中落地生根。在此過程中，幼兒園也要全面、深入了解幼兒教育實踐情況，準確解讀“以游戲為基本活動”的理念內涵，制定民主化的管理制度，營造良好的環境氛圍，促使幼兒教師在教育實踐過程中真正意義上認同當下幼兒園發展中落實的理念、制度等，強調游戲活動合理化開展，能夠以班級幼兒為中心，直面教育本真的同時挖掘自身各方面潛能，自主創造性開展豐富多彩的游戲活動，滿足班級各層次幼兒各方面客觀的需求，確保其在游戲互動實踐中都能健康成長。

二、發揮教師主導作用，構建溝通渠道對話空間

在幼兒教育實踐過程中要強調教師主導作用的充分發揮，指引幼兒主動參與游戲互動，在展現主體地位中不斷獲取知識與情感體驗。與此同時，教師要科學構建溝通渠道、對話空間，增強師幼、幼幼之間的互動與交流，引領幼兒進行多層次游戲實踐的同時持續改進游戲活動開展的質量。

游戲過程中，教師扮演多重角色，要在角色正確定位基礎上充分發揮主導作用，適時介入、合理點撥的同時引領幼兒在游戲中進行有效思考和探究，在展現主體地位中充分發揮主觀能動性，激活思維的同時鍛煉多方面的能力。在此過程中，師幼及幼幼間的有效互動是“以游戲為基本活動”的理念落實中的關鍵點。以“大雨和小雨”音樂活動為例，教師要在應用多媒體教學設備中向班級幼兒呈現現實生活中熟悉的下雨場景，巧設思考問題的同時發揮主導作用，在合理化點撥、提示中引領幼兒的有效思考和探討，在互動過程中從整體上感知“大雨和小雨”的音樂活動。隨后，教師要以游戲為出發點，在發揮主導作用中科學構建溝通渠道、對話空間，開展關于演奏鈴鼓的游戲活動，在示范基礎上引領、指導各層次幼兒根據多媒體作用下大雨、小雨的不同音色、節奏等，利用不同的方法演奏鈴鼓。教師要在仔細觀察、合理化指導基礎上和各層次幼兒進行良好溝通、交流，在有效對話中使其更好地感受、表現聲音的大與小。隨后，教師可以進一步設置游戲實踐活動，借助構建的溝通渠道、對話空間，引領各層次幼兒輕松、愉快地模仿、學唱“大雨和小雨”這首歌曲，利用相關的動作來展現現實生活中大雨與小雨的節奏，在游戲互動中有效激發音樂興趣與思維。

三、游戲教學深度銜接，客觀展現游戲獨特價值

游戲、教學二者辯證統一，在幼兒教育實踐過程中，教師要將游戲與教學深度銜接，以游戲為基本活動，優化完善教與學兩大環節，讓幼兒在游戲實踐過程中輕松學習知識、掌握技能的同時開發智力、鍛煉能力等，在放飛自我、張揚個性中客觀展現游戲獨特價值。

游戲、教學二者屬于融合的關系，并非對立關系，教師要針對當下幼兒美術、科學、音樂等課程教學目標與內容，將游戲元素巧妙貫穿到教學過程中。以“美術”為例，教師可以將游戲滲透到畫畫、手工制作等環節，在游戲、教學深度銜接中增強美術課堂活動趣味性的同時強化幼兒的參與意識。在美術游戲實踐活動中，教師要強調班級各層次幼兒主體地位呈現，發揮主導作用的同時，引領、指導幼兒主動參與畫畫、手工制作等游戲實踐，自主選擇游戲伙伴、游戲材料、游戲方式等，自主進行游戲體驗。讓幼兒在想一想、動一動、畫一畫、折一折等過程中主動參與游戲全過程，在多樣化游戲體驗中高效掌握相關美術知識與技巧的同時，提高美術能力與素養。在此過程中，教師要堅持因材施教的原則，科學把握游戲活動難易度、游戲材料、游戲時間和游戲場地等，促使游戲活動有效開展，在游戲實踐中不斷促進各層次幼兒學習進步與發展，客觀展現游戲的獨特魅力、重要價值。

四、結語

總而言之，教師要把握游戲在幼兒教育實踐中的重要作用，落實“以人為本”教學理念、“以游戲為基本活動”理念，優化創新幼兒教育教學，科學開展游戲實踐活動，促使幼兒在實踐中不斷獲取知識與情感體驗，放飛自我、張揚個性的同時，健康、快樂成長，順利實現新時期幼兒教育目標。

【參考文獻】

[1]劉焱. 幼兒園以游戲為基本活動的現代教育原理[J].學前教育研究，1995（03）.

[2] 朱艷霞. 游戲活動促進幼兒智力開發的實踐研究[J].廣西教育，2013（29）.