淺談小學(xué)音樂中合唱訓(xùn)練教學(xué)

?尹紅芳

合唱形式是小學(xué)音樂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。通過合唱訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在合唱過程中感受音樂無窮的魅力。現(xiàn)今的小學(xué)音樂教材中有關(guān)合唱的歌曲很多，涉及到的題材也非常廣泛，教師不妨利用這些有價值的作品開展合唱訓(xùn)練，讓這些流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲回到充滿活力的課堂中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，非常樂意參與合唱。在合唱教學(xué)中，二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級唱歌教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師非常在訓(xùn)練過程中比較困難，學(xué)生更無所適從。有時候結(jié)合合唱的歌曲，在有限的音樂課堂40分鐘內(nèi)，很難完成這個教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，也有很多教師開展這類型的合唱探索，通過個人的教學(xué)實(shí)踐，對這一類型的教學(xué)活動開展了探究性的實(shí)踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

嘹亮的合唱歌曲不僅動聽感人，還激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓舞斗志，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，形成積極向上的人生態(tài)度。通過合唱歌曲的訓(xùn)練，讓學(xué)生從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生課堂的參與度。例如，在音樂課上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品，這些淺顯動聽的旋律，有特色的作品能夠感動學(xué)生，情感流露感動他們的心田。培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣，還可以把學(xué)校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場表演，或者播放經(jīng)典的合唱名曲，讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生全新的認(rèn)識，培養(yǎng)興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。當(dāng)學(xué)生完全對合唱這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法產(chǎn)生濃厚的興趣，他們便會在欣賞過程中盡情感受音樂魅力，并且建立和聲概念，并在練習(xí)過程中感受音樂合唱是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐訓(xùn)練，他們了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素，豐富了歌曲的表現(xiàn)力，并深刻感受到合唱是一種重要的音樂表現(xiàn)手法，從而深刻體會合唱的作用和情韻。

二、教師在合唱訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念

音準(zhǔn)是合唱訓(xùn)練的最重要的要素。通過合唱訓(xùn)練把握音準(zhǔn)，這也是合唱教學(xué)最需要教師認(rèn)識把握的環(huán)節(jié)，合唱中讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是最基本的條件。在小學(xué)低年級階段，讓學(xué)生剛剛參與合唱訓(xùn)練時，教師就應(yīng)該有意識對學(xué)生音準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練以及識譜、唱譜基本練習(xí)訓(xùn)練。當(dāng)然，在讓學(xué)生把握音準(zhǔn)訓(xùn)練時，教師應(yīng)該結(jié)合歌唱、游戲、律動、合唱比賽等各種方式，訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧，把握準(zhǔn)確的節(jié)奏與音準(zhǔn)，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感的的培養(yǎng)。在中、高年級階段，教師以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐步提高，達(dá)到較高的水平。在合唱訓(xùn)練過程中，學(xué)生感知二聲部單音的演唱效果，逐步達(dá)到協(xié)調(diào)一致的原則。

三、在音樂課堂訓(xùn)練中，教師要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱習(xí)慣

合唱訓(xùn)練不僅要求在音樂課堂上，教師組織訓(xùn)練，還可以在平時的課余時間，通過小組合作，組成合唱小團(tuán)體，四人、六人等形式的男生、女生、男女合唱隊(duì)訓(xùn)練，將有潛力的學(xué)生組織起來，充分挖掘他們的潛能，突顯他們的個性品質(zhì)。所以，教師可以利用課堂內(nèi)外各種訓(xùn)練的基本形式，用較好的合唱習(xí)慣，歌唱方式去影響其他學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好的合唱習(xí)慣。通過小團(tuán)體合唱形式，相互影響，并用形象生動的語言，向?qū)W生講解一些合唱的基本技巧，讓學(xué)生通過實(shí)踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的合唱能力。

四、在合唱過程中培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙敏銳的“音樂耳朵”

一雙敏銳的“音樂耳朵”對于合唱訓(xùn)練非常重要。特別二聲部的訓(xùn)練時，讓學(xué)生會聽節(jié)奏，把握“合”與“分”至關(guān)重要。音樂合作最重要的就是一個整體合作，只有相互地傾聽，相互幫助，才能求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功，提高合唱的感染力。在教學(xué)中，對音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲，所以每個人對自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，當(dāng)然，敏銳的“音樂耳朵”并不是天生就來的，而是在實(shí)踐訓(xùn)練中通過感知悟出來的，教師要通過實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生會聽合唱曲目，明辨是非，從而逐步提升“聽”的能力。

五、通過分層合唱訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合唱

珍視學(xué)生的個體差異，在合唱訓(xùn)練中可以分組分層，通過引導(dǎo)他們自主合唱，自發(fā)組成合唱訓(xùn)練小組。在教師的引導(dǎo)下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高合唱訓(xùn)練的效果。通過分層合唱訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識技能與審美教育的完美有效結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂。

總之，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中是非常重要的一種訓(xùn)練方式，也是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，需要教師花更多的心思去探索解決，實(shí)踐訓(xùn)練。作為教師，一方面要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)該以滿腔的熱情、不懈的努力，持之以恒的投身到合作訓(xùn)練活動過程中去。在課堂有限的時間內(nèi)，通過日積月累的過程，對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，從而最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。