如何提高學(xué)生在語文課堂上的注意力

江蘇省泗陽縣如皋泗陽相文路實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉小麗

怎么讓學(xué)生在課堂上集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)？每位老師都會(huì)遇到這樣的問題，值得我們思考和探究，語文老師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入探討。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力

教師要研讀文本，深入教材研究，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上面來，從而提高課堂教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學(xué)生的注意力

語文教學(xué)是語言和文字的教學(xué)，它是“活的語言和文字”。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體，創(chuàng)建相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力，并幫助他們理解文本內(nèi)容的情緒，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

如學(xué)習(xí)《看菊花》時(shí)，我通過多媒體播放菊花的圖片，讓學(xué)生直觀地感受其姿態(tài)、顏色之美，從而使其明白人們喜歡菊花的一部分原因，并且激發(fā)其對(duì)菊花的喜愛之情，這樣更容易使其繼續(xù)專注于內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)其理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)就容易了。

2.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生注意力

低年級(jí)學(xué)生易被新奇事物吸引，在課堂上，教師要利用好這一點(diǎn)，使用教學(xué)的豐富形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生不斷被吸引，從而提高注意力。我盡量讓課堂形式多樣化，利用多媒體課件、實(shí)物展示、師生互動(dòng)等形式吸引學(xué)生，用生動(dòng)有趣的故事吸引學(xué)生，使其明白其中的道理；用形象的動(dòng)作吸引學(xué)生，使其加深理解，降低內(nèi)容理解的難度；用激勵(lì)性的語言和行為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生之間產(chǎn)生競爭意識(shí)，從而提高其注意力。

在教學(xué)《秋姑娘的信》時(shí)，我準(zhǔn)備了銀杏葉等造型奇特的落葉，告訴學(xué)生這是獎(jiǎng)勵(lì)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生的，這樣既調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生參與，又提高其學(xué)習(xí)的注意力，最終提高課堂效率。

3.運(yùn)用老師的魅力，提高學(xué)生的注意力

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來講，師生之間的感情很重要。學(xué)生對(duì)教師的情感程度決定了學(xué)生對(duì)老師課堂教學(xué)的效率，老師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在課堂上，教師如果充分利用自己的知識(shí)來解決學(xué)生遇到的問題，特別是一些課外知識(shí)，他們會(huì)無形地提高學(xué)生對(duì)老師的崇拜，提高教師在學(xué)生心目中的地位。學(xué)生更容易把注意力集中在教師身上，專注于老師的教學(xué)。因此，在正常情況下，教師應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生，使他們?cè)敢馀c老師相處，信任教師，提高教師在學(xué)生心目中的地位，而且更容易為學(xué)生集中精力，當(dāng)他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂注意力

我們常說：“良好的開端是成功的一半”，這在課堂教學(xué)中尤為突出，并且具有“良好的開端”依賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

一年級(jí)學(xué)生沒有紀(jì)律的概念，他們?cè)瓉碓谟變簣@和家庭中自由散漫。例如，上課時(shí)他們離開座位或蹲在課桌下玩或環(huán)顧四周，分散注意力，老師在給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用品當(dāng)玩具敲敲打打。在上課時(shí)，隨意說話，我不知道怎樣來回答問題。一些學(xué)生常常陷入自己的思緒，他們不能認(rèn)真聽老師的講解，他們很容易受外界干擾。

2.在聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的注意力

每一位老師都希望講課時(shí)，學(xué)生能仔細(xì)安靜地聆聽，不隨意插騰，但低年級(jí)學(xué)生比較樂于表達(dá)自我，甚至是迫不及待地表達(dá)，往往沒有仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。所以在課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣，在講課中，有同學(xué)說話，我就停下來，學(xué)生意識(shí)到影響老師講課，就會(huì)停止說話，我會(huì)及時(shí)點(diǎn)明聆聽的重要性，這樣長期的訓(xùn)練，在老師講課與其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，課堂就能安靜，而在回答問題時(shí)，學(xué)生能積極應(yīng)對(duì)。在漢話拼音的教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)聆聽同學(xué)的發(fā)音，找找發(fā)音上的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，再糾正發(fā)得不準(zhǔn)的音。這樣通過動(dòng)靜有序的互動(dòng)，既培養(yǎng)孩子對(duì)他人的尊重，又培養(yǎng)孩子的注意力。

三、反復(fù)訓(xùn)練，提高注意力

要想練就好本領(lǐng)，必須反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，同樣地，要想養(yǎng)成一種好習(xí)慣，也必須反復(fù)訓(xùn)練，任何能力都需要通過不斷的鍛煉才能得到提高。

低年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣處于培養(yǎng)階段，他們的可塑性特別強(qiáng)，當(dāng)老師要求學(xué)生反復(fù)做某件事情，學(xué)生必然會(huì)做得越來越干練，越來越好，在此過程中，就在不斷地鍛煉學(xué)生的注意力。所以老師可以通過某些具體的行為，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，從而強(qiáng)化學(xué)生的注意力。比如學(xué)生剛開始系統(tǒng)地接觸讀書，我引導(dǎo)他們用手指指著字讀，手指點(diǎn)到哪讀到哪，做到眼到、口到，進(jìn)而達(dá)到心到，這樣學(xué)生能更好地專注在讀的內(nèi)容上，用手帶著眼，既管住了自己的手不做小動(dòng)作，又防止眼看別的東西而分心，在學(xué)生識(shí)記的同時(shí)，也培養(yǎng)和提高學(xué)生讀書的注意力，一舉數(shù)得。

總而言之，注意力的培養(yǎng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要，語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)牢牢把握課堂，利用各種方式吸引學(xué)生，不斷地提高學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。