小學《道德與法治》教學中活動情境創設研究

?笪尚花

小學是受教育的初級階段，只有具備良好思想品德，才能為今后學習做好充足準備。針對道德與法治而言，傳統方法已經無法滿足實際需求，要發揮出活動情境創設的作用，可以大大提高參與積極性。立足于實際情況，采用有效方法提升教學效率和質量。

一、小學道德與法治教學中活動情境創設存在的誤區

活動情境創設是一種很好的教學方法，從目前情況來看，存在一些問題，例如只注重形式，沒有達到實際效果、活動形式單一、沒有體現出學生主體地位等，需要進一步改善才能取得良好效果，推動教學工作的順利開展。

二、活動情境的特征

(一)生活性 由于小學生認知能力比較低，所以情境創設一定要貼近生活，會拉近彼此之間距離，產生一種親密的感覺。如果只是一味追求形式，就會出現假大空的情況，學生很難理解，容易形成學習上的障礙。例如當看到學校水龍頭沒有關的時候，要自覺去擰緊，節省水資源是每一個人的責任，應該從日常的點滴小事做起。慢慢就會意識到學習內容就在我們的生活中，有著很強的指導作用，讓行為規范更加得體。生活化情境將理論和實踐有機結合在一起，有利于加深對知識的理解，提高靈活運用能力，形成優秀精神品質，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

(二)主體性 隨著教育制度改革深入，更加強調學生主體地位。所以教師要堅持以人為本原則，充分發揮出他們的主觀能動性，自主參與到教學活動中去，這樣才能得到真正的鍛煉。教師在設計情境的時候要參考學生提出來的建議，會更符合實際需求，有利于提高參與程度。過程中遇到的難點，教師要及時解決，減少不利因素的影響，構建出完整知識框架體系。要讓學生掌握學習主動權，真正成為課堂上的主人，不斷增強自主探究能力，提高思想道德法治認識。主體性會讓課堂氛圍變得非常活躍，在師生互動中實現知識傳遞與吸收，這是一個完整的過程。

三、活動情境的類型

(一)現實情境 教師要將實際生活和教學情境有機結合在一起，在課堂上演繹出來，可以取得很好的效果。《說說我們的學校》這節內容主要是培養學生熱愛學校的情感和主人翁的意識。在課堂上讓學生說說學校，有寬闊的籃球場、操場、美麗的花園、茁壯成長的柳樹，這些都讓我們學校變得漂亮。可以利用身邊的事物來充當學校的部分區域，將整體規劃展現在面前，有利于增強學習的樂趣。現實情景就是身邊經常看到的，通過情境的方式展現在課堂上，會獲得更好的效果。所以在創設教學情景的時候，一定要聯系實際，接受起來會比較容易，不斷提高學習效率。

(二)游戲情境 小學生有著貪玩的天性，游戲是他們最喜歡的，會自覺參與進來。教師要根據教材內容，將其和游戲結合在一起，真正達到寓教于樂的效果，增強學習的趣味性。創設一個放學路上的情境，教師扮演交警，在過十字路口的時候，讓學生按照秩序，這樣才能安全回家。可以提高學生遵守交通規則的意識，在過馬路時一定要注意來往的車輛，將自身安全放在第一位。這種方式會受到學生歡迎，在游戲中學習知識，讓課堂成為歡樂的海洋。要注意游戲是一種教學方式，不能一味追求形式，不然就喪失了教育意義，所以教師在開展活動時要合理把握。

(三)探究情景 小學是受教育的初級階段，也是智力發育的關鍵時期，所以要在自主探究中提高思維水平，得到問題的正確答案。注意觀察身邊的事情，例如為什么樹一年四季會有不同的變化，主要是由于外界氣候環境引起的。生活中處處都充滿著知識，只要細心觀察就可以發現，逐漸養成良好習慣。一般都是教師直接將理論說出來，學生只需要簡單記憶就可以，這種學習效果并不是很好。所以要增強自主探究能力，通過探索發現其中的奧秘，進一步加深理解，減少對教師的依賴性。在學習中遇到難題的時候，首先想到的不是向教師咨詢，而是通過獨立思考來解決，鍛煉頑強拼搏精神和堅持不懈的毅力。

四、活動情境創設的注意事項

(一)注重師生互動 教育從來都不是一個人的事情，需要相互合作才能完成。在參與教學活動的時候，教師要放低自己位置主動走到學生中去，和她們打成一片，建立起良師益友關系，提高在課堂上的默契配合度，有利于改善教學效果。過程中對實際學習情況會全面了解，便于對方法做出調整，從而不斷提升質量。關于活動情境，教師最好和學生共同參與進去，營造出輕松、和諧的氛圍，增進彼此了解程度。建立班級微信群、qq群實現線上交流，打破時間和空間的局限，無論任何時候遇到問題都可以向教師咨詢，消除內心存在的困惑，為后期學習打下堅實的基礎，促進身心健康發展。

(二)積極的評價 受到應試教育制度影響，學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣就可以改正，在原有基礎上實現進步，但實際情況卻恰恰相反，主要原因是心理比較脆弱，可能會打擊到自信心，甚至產生一蹶不振的情況，逐漸對課程喪失興趣。所以要采用積極評價方式，對于在活動情境中表現好的學生要提出表揚，可以提高學習的熱情。對于表現不好的學生要耐心指導，在積累中實現進步。善于發現他們身上閃光點，挖掘出巨大的潛能，提升思想道德境界。

五、結語

綜上所述，小學道德與法治教學中活動情境創設研究具有重要意義，可以大大改善學習效果。教師要采用多樣化手段，這樣才能滿足不同需求，有利于增強學生綜合素養，加深對學科的認識。