語文藝術(shù)節(jié)在德育活動中的作用

許海川

【摘 要】語文藝術(shù)節(jié)是一種實踐性德育活動。教師應(yīng)在勤修方法和巧用策略的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)節(jié)為德育的載體，用典雅的德育文化潛移默化地影響學(xué)生地心靈。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)節(jié);德育活動;作用

若單從“藝術(shù)節(jié)”的字面上理解，淺層次是賽事或活動，深層次是一種實踐性德育活動。教師應(yīng)在勤修方法和巧用策略的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)節(jié)為德育的載體，通過藝術(shù)節(jié)一系列的活動，用典雅的德育文化潛移默化影響學(xué)生的心靈。現(xiàn)從活動的定位、活動的傳承、活動的形式、活動的資源、活動的總結(jié)等五個方面，淺談對校園藝術(shù)節(jié)在德育活動中的巧用和思考。

一、活動的定位

語文藝術(shù)節(jié)作為展示全體師生魅力的平臺，更應(yīng)該是學(xué)校德育實踐性活動的靚麗風(fēng)景，是學(xué)校實施德育的殿堂，是學(xué)校校園文化的濃縮。基于對舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”的定位思考，如何做到勤修和妙用，筆者結(jié)合所在工作實踐先從團隊定位、主題定位兩方面談幾點個人體會。

1.團隊的定位

籌備前期，德育部門應(yīng)在學(xué)校的總體辦學(xué)思想的指導(dǎo)下和學(xué)校主管部門的支持下，在學(xué)校行政的各職能部門團結(jié)協(xié)作的前提下，在時間、后勤保障、人力資源協(xié)調(diào)、藝術(shù)資源協(xié)調(diào)、家校協(xié)調(diào)等方面得到較佳的統(tǒng)籌。整個活動的核心力量應(yīng)定位為：由語文組牽頭組織，德育處承辦，總務(wù)部門保障，家長配合其余各部門適時大力支持，全校師生積極參與的校級大型系統(tǒng)活動。

2.主題的定位

舉辦語文藝術(shù)節(jié)在德育活動中有深遠、重要的意義，能否成功開展活動，主題定位是根本。有位著名的藝術(shù)家曾說過：“藝術(shù)，使人生變得更加精彩。”因此，活動主題應(yīng)定位為“藝術(shù)的生活、生活的藝術(shù)”，在這樣的主題活動下，教師應(yīng)通過各類型生動鮮明的藝術(shù)形象，寓教于樂，潛移默化地影響學(xué)生的思想與情感。

二、活動的傳承

我校每年舉辦語文校園文化藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)生清理環(huán)境衛(wèi)生，精心布置，把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛，通過這種方式表達對母校的熱愛。在藝術(shù)節(jié)活動的開幕式中，我們邀請曾在我校就讀的初中畢業(yè)生返校，在母校開幕式上與師弟師妹同臺演繹，這是“飲水思源”感恩文化的傳承。活動中，學(xué)生用激昂的歌聲、詩歌朗誦來贊美祖國、歌唱未來，抒發(fā)熱愛祖國的情懷和對美好生活的向望，增強了學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感和自信心，激發(fā)了學(xué)生為中華民族的振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。各項比賽充分展示了學(xué)生的才華，陶冶了學(xué)生的情操，豐富了校園文化生活。

三、活動的形式

大膽定格，開展有特色的活動，可以增添藝術(shù)節(jié)的無窮魅力。因此活動的形式是否多樣、是否靈活也值得推敲。

1.時間安排

在組織校園藝術(shù)節(jié)等活動中，是極易遇到“供學(xué)矛盾”的。若時間安排不夠合理，勢必會影響正常的教學(xué)秩序，也不能讓組織活動的老師全身心地投入到組織策劃工作中。因此，活動是否巧用課外時間，所有活動項目是否循序漸進，時間的安排是否體現(xiàn)人文理念，時間的統(tǒng)籌等不容忽視。

2.形式安排

校園藝術(shù)節(jié)作為全校性的德育活動，參與方式要個人、團體相融合、普及與提高相輔助，使整個活動點面并茂，這是整個校園文化藝術(shù)活動的精髓。班級初選、校園海選、自主報名、參與年段安排等方式都要綜合考慮學(xué)生參與的廣度、活動的覆蓋率。

3.家校交流

若條件允許，學(xué)校可邀請具備一定能力的家長參與節(jié)目的編排，這樣能更有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在精彩的閉幕式，讓社會、家庭一同感受這臺藝術(shù)盛宴，會收到非常理想的效果。我認為，這是大力鼓勵藝術(shù)活動參與者的表現(xiàn)，也是有效促進德育活動開展的積極手段。

四、活動的資源

舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動，不僅是對學(xué)生文化藝術(shù)水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺。辦好校園文化藝術(shù)節(jié)，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的個性特長;有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣;有利于豐富校園文化生活，加強校園精神文明建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;有利于推動素質(zhì)教育的實施。因此，在這樣的活動中，涉及的活動資源非常豐富，現(xiàn)將所有資源分為活動主體資源和活動外延資源兩類進行思考。

在主體資源中，主持人崗位資源可根據(jù)賽事的層次和程度不同分為進行分類，分別是開幕式主持人崗位資源、海選主持人崗位資源、初賽主持人崗位資源、決賽主持人崗位資源、閉幕式主持人崗位資源等5大類。每個崗位資源的合理運用都能讓學(xué)生“秀”快樂自我，藝術(shù)這個德育活動的魅力也會就此添彩。在精彩的藝術(shù)節(jié)目中，學(xué)生能盡情地舞蹈、放聲地歌唱，用一串串靈動的舞步詮釋素質(zhì)教育的內(nèi)涵。主持人則可以通過一句句美妙的串詞，成為老師和學(xué)生全面發(fā)展的新亮點，讓師生擁有真正屬于自己的舞臺，盡情投入地演繹自己的風(fēng)采。

這里涉及的外延資源，指的是活動過程資料資源、活動成果資源。這些資源的巧用，可以讓師生再次享受耳目一新的視覺盛會，使這樣的“傳統(tǒng)節(jié)日”備受期待。藝術(shù)節(jié)中所開展的任何一項活動，通過宣傳欄、校園網(wǎng)、校微信平臺（當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ钠脚_）、微信群QQ群、當(dāng)?shù)仉娨暸_、校園電視臺等形式將過程和成果展現(xiàn)給學(xué)生、老師和家長。因為榜上有名，未參與活動的學(xué)生也能從這些外延資源中深受啟發(fā)和感染，心中拼搏奮進的種子也會暗自發(fā)芽。

五、活動的總結(jié)

俗話說“白玉有瑕”，正是通過這些活動，啟迪了學(xué)生的才智和靈性，發(fā)展了學(xué)生的才藝和特長，學(xué)生在活動中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩意的飛揚……每次活動結(jié)束后，我們都要思考改進的措施，勤修巧用藝術(shù)節(jié)潛移默化育新苗，讓今后的活動增添更多亮麗的色彩。