幼兒教育中情境游戲的應用策略分析

黃婷婷

【摘 要】情境游戲是通過引導幼兒參加設計好的游戲活動促進幼兒發展的一種新型教學方法。幼兒教育是幼兒人生中第一次接受的系統教育，對幼兒今后的發展有很大影響。幼兒教育的教育對象年齡較小，受生理因素的限制，很多幼兒不能長時間集中注意力，情境游戲可解決這一問題情境。

【關鍵詞】幼兒教育;情境游戲;應用

幼兒的認知能力和智力水平較低，很多幼兒難以理解教師教授的教學重點，導致學習積極性受到很大的打擊。在幼兒教育中更重要的是培養幼兒對未知事物的好奇心，幫助幼兒形成良好的學習習慣。情境游戲是將特定游戲融入幼兒教育的教學方法，利用情境游戲教學時可以有效延長幼兒的專注時間，讓幼兒感受到學習的樂趣，提高學習效率。

一、根據幼兒狀況設計合理游戲

教師在使用情境游戲教學法時要根據教學情況和學生的實際情況展開教學，在設計游戲時要保證游戲的靈活性和適應性，不能生搬硬套。為了保證教學效果，在設計游戲時要注意游戲與教學內容的銜接，讓學生在游戲中驗證課堂知識。幼兒對一切事物都有強烈的好奇心，如果能將課堂中學到的知識與實際生活相聯系會極大地激發幼兒的學習興趣，保證教學效果。教師在設計游戲時不僅要根據幼兒的學習情況設計，還要考慮到幼兒的身體發育情況，在參與游戲的過程中，幼兒會與身邊的環境、游戲伙伴及游戲器材產生互動，為了保證游戲的安全性和幼兒的參與程度，教師要根據幼兒的年齡調整游戲強度。

例如，在給幼兒園中班的孩子設計情境游戲時，教師首先要考慮到中班孩子的身體發展程度較低，平衡能力和運動能力發展不成熟，很多孩子在跑動時會發生摔跤現象。為了保證情境游戲的安全，設計游戲內容時可適當降低運動量，設計更加溫和的情境游戲;為了保證教學效果，在設計時可將輸掉游戲的懲罰變為現場做5道數學題，全部做對可免去懲罰。以中班游戲“老狼老狼幾點了”為例，該游戲運動量適中且能鍛煉孩子的反應能力，在玩游戲時一個孩子扮演老狼剩下孩子扮演小羊，可將教室后半部分劃分為小羊的家，扮演老狼的孩子在另一邊數數;游戲開始時小羊問“老狼老狼幾點了”，老狼說幾點小羊走幾下，當數到12點時老狼抓到小羊則被抓到的小羊為輸，如果小羊全部逃走則老狼輸;輸掉游戲的懲罰為做5道題。這樣可以讓幼兒在玩游戲的同時復習課堂知識，同時增加競速項目還可以激發孩子們的好勝心，形成良好的學習氛圍。

二、保證情境游戲的趣味性

在設計情境游戲時必須要保證游戲的趣味性。雖然情境游戲也有一定的教育功能，但一旦失去趣味性，情境游戲就會變成普通的教學活動。幼兒階段的孩子理解能力較弱，很難快速接受新鮮事物，很多孩子需要多次理解才能明白游戲規則，如果游戲規則過于復雜會極大地影響游戲的趣味性。因此，教師在設計游戲時要降低游戲的繁瑣程度，保證游戲的簡明易懂，吸引幼兒的注意力。游戲情節和游戲方式要符合幼兒的思維方式，難度要適宜，如果難度太高會挫傷幼兒的積極性;如果游戲太過簡單幼兒不用思考就能得到答案，會導致幼兒形成思維惰性。一個好的情境游戲應該具有一定的邏輯性，每個環節環環相扣，幼兒在教師的引導下不斷解決困難，鍛煉能力。

例如，在設計情境游戲時，教師可以用幼兒喜歡的小故事作為劇本，讓孩子使用故事中的對白和動作來演一次小話劇。以中班故事《小貓釣魚》為例，在演話劇之前教師可以帶領班內的孩子重溫故事，之后教師可以讓幼兒自行復習并思考想當什么角色;教師在排練話劇時可以選擇引導型角色扮演，在小貓釣魚中教師可以扮演貓媽媽，在幼兒復習后教師可以按照幼兒的要求協調分配角色并提出相應的問題讓幼兒扮演后回答，例如“小貓一共釣了幾次魚”“有哪幾個角色？”等。提出問題可以保證幼兒認真觀看演出，可提高幼兒的學習效果，設計小話劇可以幫助幼兒復習課文，加深對所學知識的記憶，還能鍛煉幼兒的口才，促進其全面發展。

三、將情境游戲和鼓勵教育相結合

情境游戲不僅要以教學內容為基礎，在進行情境游戲時還要遵循多鼓勵少批評的原則，幫助幼兒樹立自尊心和自信心。幼兒在進行游戲時難免會出現怯懦膽小和不敢繼續的情況，出現這些情況可能是因為幼兒的身體較弱達不到游戲標準;也有可能是因為幼兒性格內向害羞，害怕不能獲勝被別的小朋友嘲笑。在情境游戲過程中教師要多鼓勵少批評，當有幼兒出現不敢嘗試的情況時教師首先要對幼兒進行鼓勵，也可以給幼兒做示范;當幼兒勇敢參與時教師要進行嘉獎，讓幼兒明白只要做就是最棒的。

例如，在幼兒園才藝活動比賽中，小班有一個小男孩不愿參加表演，每次排練的時候都緊緊抓著媽媽的衣服不松手，而孩子的爸爸總是訓斥孩子，認為班級里別的孩子都能上臺表演節目如果只有自己的孩子不行會給班級拖后腿。班主任通過和孩子媽媽聯系發現爸爸平時較為嚴厲，認為只有嚴厲才能培養出好孩子。教師知道這一情況后多次在班級內表揚小男孩并多次約談孩子父親，最終讓孩子父親明白了鼓勵教育的重要性，在以后的話劇表演和才藝匯報上這個小男孩開始積極參加，變得更加活潑開朗。

結論

幼兒期是孩子的高速發展期，在幼兒階段孩子對一切事物都有強烈的好奇心。幼兒教育是引導孩子全面發展養成良好生活習慣和學習習慣的重要教育力量。情境游戲教育抓住了孩子愛玩的天性并加以引導，極大地激發了幼兒的潛能，促進幼兒的進一步發展，是一種有效的教學方法。

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