如何提高學生學習高中化學的興趣

林小青

【摘 要】興趣是求知的動力，是創造的源泉。要想提高學生的化學素養，必須從培養學生學習化學的興趣入手，激發學生的求知欲望，這樣才能以科學的態度、堅強的毅力克服學習上的困難，鉆研知識、發展能力，使學生熱愛化學知識，熱愛化學學科，并產生積極的情感，能夠積極的、主動的、自覺的學習化學。基于此，本文主要探討如何提高學生學習高中化學的興趣。

【關鍵詞】高中化學;興趣;培養策略

心理學研究認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好的某種活動，并帶有積極情緒色彩的心理傾向。興趣的最本質特征是：興趣是一種積極的情緒表現，是一種內在的動力因素，總是主體指向一定事物的自我活動。對任何事物的認知過程若是建立在興趣的基礎之上，認知的過程往往比較輕松，結果往往是比較滿意的。同時，素質教育強調創新教育，學生形成學習化學的興趣后，對化學事物的感受就會既敏銳又牢固，產生愉悅、滿意和歡喜等情感體驗，推動學生主動的進行化學學習活動，以及各種創新活動，為培養創新型人才奠定了堅實的基礎，因此，作為化學教師，培養學生學習興趣是首要任務。

一、運用現代教育技術輔助教學

伴隨著計算機日益發展，現代教育技術已經應用于高中化學教學中。在化學教學過程中，充分利用現代教育技術這一教學媒介，不僅可以為學生創設生動形象的、新奇有趣的教學情境，集中學生的注意力，還有利于調動學生主動參與學習的積極性，從而提高課堂教學效果。新時期教育已不再是“教師主體，學生被動”的傳統模式，而是借助現代信息技術，使一些在課堂上難以講清的化學概念、化學規律的形成過程、復雜的化學反應和一些生產、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來。運用信息技術提高學生學習興趣，顯得尤為重要。

二、充分利用化學實驗激發學生學習化學的興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學學科的最大特點，實驗中千變萬化的實驗現象對學生最有吸引力，是喚起學生學習興趣的最有效手段。在化學實驗中各種明顯的實驗現象很容易引發學生的學習興趣。教師要在演示實驗中巧妙設疑、引導、點撥。為充分發揮實驗的魅力，我們一定要確保實驗的準確性和明顯性，要對課本實驗進行大膽創新，使實驗更具科學性和觀賞性，還可以根據教學內容的需要增加趣味性實驗，并在實驗安全的前提下多讓學生動手，讓學生親身體會，感受化學的魅力。如果教師從開始就能以實驗吸引學生，那么學生對化學必然會有濃厚的興趣，這就為我們的教學打下良好的基礎。實踐證明：放手讓學生做實驗不僅能加強實驗的技能技巧的訓練而且能激發學生學習化學的興趣。

三、教學方法要多樣化

教學中要盡量避免教師過度教學，加班加點，把學生當成知識的容器，極大挫傷學生學習的熱情，使學生喪失學習的興趣。所以教師在教學中要改革方法，注意研究學生的心理特征和認知規律，要組織學生進行必要的討論，使教學過程生動活潑。教師要善于啟發學生的思維，激起他們的學習興趣，使他們積極、主動地獲得知識和提高能力。教師可以通過創設教學情境，用化學史、化學實驗導入，使學生對所學知識產生興趣，還可以利用多媒體進行教學。多數情況下，我們用講授法來完成教學任務。教學中善于激趣，可針對不同的內容采用不同的方法，如討論法、實驗法等。在課堂上特別是討論課上，要鼓勵學生發表看法，培養他們質疑的習慣。對于學生提出的問題，寧可犧牲課堂內容的完整性，也要花時間解答他們提出的問題。教師還可以開展課外活動，讓學生動手參與實踐，激發他們的興趣。例如，可每學期或每學年開展一次“小制作、小設想、小發明、小論文”的研究型科技活動。教學方法的多樣化可以發展學生個性、培養他們的創新精神，展示學生的才華，能讓學生獲得學習化學的成就感，增強他們學習化學的興趣，從而為他們學好化學打下基礎。

四、重視開展活動，提高學生學習化學的興趣

在教學中我們要為學生創造條件，從而讓他們對化學更有興趣，進而充分地學好化學。通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，利用現有的條件想方設法開展科技活動。如開講座，介紹化學發展史上的名人;利用多媒體教室，放映一些與化學有關的影視作品;開展介紹學法的講座，以提高學生學習化學知識的效率;開展猜化學謎語，化學魔術等活動，提高學生學習化學的興趣，增長知識。實踐表明：通過開展一系列有針對性的、趣味性的、形式多樣的課外活動，一方面能使同學增長知識，另一方面也使學生對化學產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力。隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，學習方法也得到重視，因而學生的學習能力也得到了提高。實踐表明，通過開展一系列有針對性的、趣味性的、形式多樣的課外活動都可以提高學生學習化學的興趣，培養他們的各種化學能力。

總之，在教學中教師要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣。

【參考文獻】

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