論微課在初中化學教學中的應用

雷云芳

【摘 要】隨著時代的發展，如今的教育中出現了許多輔助教學的工具，微課就是其中一項。微課就是微型視頻課程，主要以短小的視頻為載體，對課堂教學中的重點、難點、考點進行針對性教學，是一種支持多種學習方式的新型網絡課程資源，時間短、內容精，能有效激發學生的學習興趣和思維能力，是許多教師的首選教學輔助工具。在對于初中化學學科來說，教師運用微課輔助教學，能把化學中抽象的知識變具象。因此，本文主要談談微課在初中化學教學中的應用。

【關鍵詞】微課;初中化學;應用

初中階段的化學課程是九年級開課的，對于才開始學習化學的學生來說，開頭是非常重要的，這對學生之后的化學學習有很大的影響，由于實際的不可操作性，化學中有許多實驗教師也不能進行演示，學生不是很好理解，而將微課引入初中化學課堂，則能讓學生真正理解化學知識。下文主要從兩個方面來談，一是微課在初中化學教學中應用的重要性，二是微課在初中化學教學中的應用策略。

一、微課在初中化學教學中應用的重要性

微課以短小的視頻作為載體，比較適用于講述性強的知識，初中化學中有很多小的知識點，而且內容也比較多，對于講述性強的知識，教師往往很難講解清楚，利用微課可以將知識更加直觀地展示出來，課堂也更加生動有趣;微課比較適用于抽象的化學知識點，利用微課以動畫或視頻的形式展示出知識，能讓學生有更加深刻的理解;三是微課比較適用于化學實驗過程，化學教學中有許多實驗，運用微課可以將化學實驗過程清晰地展示出來，能使學生更好地理解化學知識。

二、微課在初中化學教學中的應用策略

1.充分發揮微課的教學功能

教師在教學過程中，要充分利用好微課這個教學工具，發揮出微課的教學功能。微課的核心是視頻教學，學生一般都對這種教學模式比較感興趣，能更好地融入課堂，教師要引導學生多多了解化學知識，真正走進化學世界。微課進入初中化學課堂，能實現教師教學模式的多元化，也能發揮出化學課程的實用性，能促進學生的有效學習，也能促進課堂教學的高效化。

例如：在教學“酸和堿”這一章節內容時，其中“濃硫酸”是化學實驗中常的見物品，具有強腐蝕性，如果做相關實驗，危險性較大。對此，教師可以利用微課進行教學，讓學生清楚理解濃硫酸的性質、顏色及使用方法，增加學生對其的感觸和理解，也能讓學生對其有比較牢固的記憶，能充分發揮出微課的實用性，實現其教學功能，豐富初中化學課堂，能促進學生的有效學習，培養學生的化學思維。

2.有效落實微課教學方法

微課利用起來非常方便，教師隨時都可以把微課融入到初中化學課堂中，如此一來，合適的教學方法就非常重要。教師要根據學生的個性特點，制定具有針對性的教學方法，促進學生的全面發展。對于初中化學中的重難點內容，教師可以創設良好的教學環境，開展有利于學生身心發展的教學活動，增強學生的實踐能力，有效落實化學微課的時效性。

例如：在教學“常見的酸和堿”這節內容時，其中“PH試紙”是學生基本上沒有見過的，為了讓學生對其有一個清楚的認知，教師可以播放微課視頻，讓學生了解“PH試紙”是如何使用的，以及“PH試紙”是如何檢驗化學成分的;酸堿中和反應就要利用“PH試紙”檢測實驗過程中的酸堿性，最終判斷其PH值，讓學生可以利用所學知識解決實際問題。

3.加速擴展微課的教學模式

教師在教學過程中利用微課要加速擴展教學模式，讓微課發揮出最大作用，讓微課可以存在于初中化學課堂的每個角落，可以是課前導入、課中教學，也可以是課后復習，時刻圍繞著學生的生活，豐富學生的化學學習，激發學生的學習興趣，讓學生發現化學的本質，以有效提高教學效率。

例如：在教學“生活中常見的鹽”時，為了讓學生對這部分內容有一個清楚的認知，教師可以在課前導入部分播放微課視頻，讓學生提前了解鹽類的性質，對重難點內容進行有效講解，學生在學習過程中，會發現許多鹽類反應本質上就是中和反應，這對培養學生的思維能力非常有效，能讓學生透過現象看本質，可提高學生的化學能力。

綜上所述，讓微課走進化學課堂，能實現教學模式的多元化，能使課堂氛圍更輕松，可大大降低化學學習難度，激發學生的學習興趣，使學生充分體會到化學獨有的魅力。

【參考文獻】

[1]紀娥珠.微課在初中化學復習教學中的應用[J].西部素質教育，2018

[2]劉陽.微課在初中化學教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018

[3]吳良茂.微課在初中化學教學中的應用[J].西部素質教育，2018

（湖南省郴州市蘇仙區五里牌學校）