互動式教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

諸軍

【摘 要】在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，計算機教學(xué)占有重要比例，而在計算機教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高中等職業(yè)計算機教師的教學(xué)水平。本文從構(gòu)建良好的問題情境、重視對學(xué)生的互動引導(dǎo)等多個方面，分析互動式教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的應(yīng)用方式，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué);中等職業(yè)學(xué)校;計算機教學(xué);應(yīng)用

隨著我國計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計算機的依賴越來越嚴重。同時，計算機教學(xué)也是我國中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要途徑，計算機教學(xué)主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，計算機技術(shù)不僅是各行各業(yè)人員必備的基本技能，還是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的核心部分。基于此，本文就互動式教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的應(yīng)用，展開較為深入的探討。

一、互動式教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的作用

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，互動式教學(xué)模式主要以師生互動為教學(xué)主體，在該教學(xué)模式背景下，教師需要擔(dān)任教學(xué)的策劃者與配合者，學(xué)生是參與人員。把互動式教學(xué)模式運用在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中，不僅能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還能提高計算機教學(xué)質(zhì)量。除此之外，互動式教學(xué)模式在計算機教學(xué)中還能起到以下作用：首先，能為學(xué)生提供自主思考和探索的機會，進而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性;其次，通過師生互動交流，能提高中等職業(yè)學(xué)校計算機教師的教學(xué)水平;最后，還能促使教師在互動學(xué)習(xí)的過程中及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題，進一步推動中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的改革與發(fā)展。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)存在的問題

從學(xué)生基礎(chǔ)知識差、教學(xué)水平有待提升、缺乏實踐教學(xué)體系等多個方面，對中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)存在的問題，展開較為深入的分析：

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識較差

從我國中等職業(yè)學(xué)校目前的招生情況來看，中等職業(yè)學(xué)校的生源大部分是高考成績不理想的學(xué)生，或初中畢業(yè)生、想要學(xué)習(xí)一門手藝技術(shù)的人員，大部分中職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識較差，影響了計算機教學(xué)的開展。其次，還有很多中等職業(yè)學(xué)校在開展計算機教學(xué)時，喜歡運用“灌輸式”教學(xué)模式，由于計算機是比較枯燥的學(xué)科，加上教學(xué)方式單一化，致使很多中職學(xué)生都對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，缺乏自信心。

（二）教學(xué)水平有待提升

相對于高校而言，國家對中職學(xué)校的重視程度和教育投入等多個方面，都存有較大差異。首先，由于薪資等多個方面的問題，致使很多中等職業(yè)學(xué)校的教師教學(xué)水平呈下降趨勢;其次，還有很多從事計算機專業(yè)的教學(xué)人員，都沒有通過專業(yè)的培訓(xùn)和教育就直接步入教學(xué)崗位，由于自身教學(xué)經(jīng)驗不足和計算機操作水平低等問題，很難在實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展多樣化的計算機教學(xué)模式;最后，在計算機教學(xué)中，教師沒能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而是高度重視自身的主導(dǎo)地位，致使中職學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)缺乏熱情。

（三）缺乏實踐教學(xué)體系

目前，我國很多中職學(xué)校都缺乏完善的計算機實踐教學(xué)體系，還缺乏與校企合作的實踐教學(xué)體制。中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)計算機教學(xué)的目的在于為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高質(zhì)量且專業(yè)的技術(shù)人才，但由于中等職業(yè)院校缺乏實踐教學(xué)體系，所以導(dǎo)致中職學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識后，缺乏實際操作機會，致使學(xué)生在實際操作中頻繁出現(xiàn)錯誤。由此可見，中職院校創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，不僅是推動計算機教學(xué)整改的主要途徑，更是開展互動式教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對提高計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有重要的促進作用。

三、在計算機教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式的方法

目前，我國中職學(xué)校計算機教學(xué)模式單一，不僅沒能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更致使學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師需要從構(gòu)建良好的問題情境、重視對學(xué)生的互動引導(dǎo)等多個方面，對互動式教學(xué)模式展開深入分析。

（一）構(gòu)建良好的問題情境

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，然后引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中解決相關(guān)問題。在教學(xué)中運用互動式教學(xué)方法，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，還可以針對某一知識點，把學(xué)生劃分為不同小組，讓學(xué)生通過小組探討、交流等方式，總結(jié)出解決問題的辦法，然后派一個代表進行總結(jié)這樣不僅能促進學(xué)生之間的關(guān)系，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的團隊精神。當(dāng)學(xué)習(xí)“電腦死機”這一知識點時，教師可先向?qū)W生提出電腦死機的原因、電腦死機涉及的原理等問題，并給學(xué)生一定的時間進行思考。

（二）重視對學(xué)生的互動引導(dǎo)

由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力較低，所以，在計算機的互動式教學(xué)模式中，教師需要給予學(xué)生更多的耐心指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不斷拉近師生距離，在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度進行學(xué)習(xí)。此外，教師還要高度重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到困難或問題，要鼓勵學(xué)生大膽與教師溝通;其次，教師還要針對不同層次的學(xué)生開展針對性教學(xué)，對于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，教師要安排一些實踐性較強的內(nèi)容;而對于學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，則要把教育重點放在對計算機基礎(chǔ)知識的掌握上。

（三）借助先進技術(shù)實現(xiàn)互動教學(xué)

在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教師可以在中職計算機教學(xué)中引入信息技術(shù)，以提升互動教學(xué)的質(zhì)量。首先，可以將基礎(chǔ)知識與動畫相結(jié)合，加深學(xué)生的印象;其次，教會學(xué)生自己制作幻燈片，不斷提高其實際操作能力。

四、結(jié)束語

綜上，在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還能有效提升學(xué)生的計算機實踐操作能力。所以，計算機教師在教學(xué)中要高度重視對互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，并通過構(gòu)建良好的問題情境、重視對學(xué)生的互動引導(dǎo)等多個方面，在教學(xué)中合理運用互動式教學(xué)模式，從而有效提升中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的質(zhì)量，促進我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。

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