繪本閱讀對提高智障生語言表達能力的作用

江蘇省濱海縣特殊教育學校 尹為為

近些年來，社會經濟快速發展的同時，教育事業也得到了長足的發展，作為教育特殊群體的智障生，在受教育過程中受到語言能力培養等方面的阻礙，致使各項能力難以同正常學生一般快速成長。然而在社會主義和諧社會背景下，關注每一位教育對象的健康成長，逐漸成為教育核心內容。如何在繪本閱讀中有效促進智障生語言方面能力的提高，已經成為現階段廣大教師熱議的重要課題。鑒于此，本文對“繪本閱讀發展智障生語言方面能力的促進作用”展開深層次的剖析，具備一定的現實意義與理論價值。

一、繪本閱讀有利于促進智障生閱讀能力的提高

閱讀能力是任何學科知識學習的重要基礎能力，尤其是語文學習，閱讀能力更是重要。結合繪本閱讀，可有效降低閱讀壓力。同時，在繪本閱讀中有著生動的故事，可有效吸引智障生的注意力，同時讓智障生生成愉悅的情緒，并且能夠對閱讀活動產生良好的體驗，感受到繪本閱讀的快樂，長此以往，智障生的閱讀能力自然會有所提高。例如在部編版一年級下冊《春夏秋冬》一課教學中，教師可提問：一年有哪幾個季節？你們最喜歡哪個季節？說一說你自己的理由。這樣一來，教師就為智障生創造一個和諧的交際環境。為了參與進來，智障生紛紛會查看課文中的插圖，找出自己最喜歡的一個季節圖。在此過程中，學生就得閱讀相關文字，方可詳細解讀圖片中的景物，從中掌握每一個季節的特征。……