用好“敲門磚”，讓語文課堂更精彩——淺談小學語文課堂中的導入藝術

江蘇省南通師范第一附屬小學 黃曉丹

對于小學語文教學活動而言，導入環節發揮著“敲門磚”的作用，是課堂教學環節的開場白，導入環節的質量在很大程度上決定著課堂教學的質量。在導入環節，雖然分配的課堂時間比較有限，但是高質量的導入有助于吸引學生快速地進入學習狀態，鼓勵其積極地參與到課堂學習中去。通過科學、合理地設置導入環節，能夠對學生的思維產生積極的影響，促使學生思維更加活躍。所以，對于小學語文教師而言，在開展該學科教學時，需要注重導入環節的教學質量，豐富導入環節的教學方式，以此提高課堂教學效果。

一、運用故事進行課堂導入——寓教于樂

小學生所處的年齡階段對于故事有著與生俱來的好奇心，非常容易融入教師設定的故事情節中，并將自己置身故事其中。因此，教師在進行教學導入時，可以運用學生的這一特性進行課堂導入。在故事選擇方面，教師要優先考慮與教學內容高度相關的故事，確保小學生在聽故事的過程中自然地進入文本學習。

在故事導入時，教師要注意故事情節的設置，促使學生學習注意力更加集中，語文素養也能得以有效提升。比如在學習蘇教版小學語文《神奇的克隆》一文時，教師首先需要考慮學生的知識面。大部分小學生并不了解“克隆”一詞的內涵，認為該詞距離人們的日常生活非常遙遠，教師如果只對該詞的內涵進行解釋，學生理解起來非常困難，也難以激發其對該學科學習的興趣?！?br>