友誼與成長共起航

肖小陽

【摘要】俗話說得好：“有朋走四方。”朋友和友誼是人生永恒的話題，朋友對一個人的影響很大。在每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情，不僅有父母、教師的關(guān)愛，更有朋友、同學(xué)的關(guān)愛。在學(xué)生時代需要友情，走向社會也是需要友誼，與正直、誠信和見識廣的人交朋友是有益的。在七年級《道德與法治 》上冊第二單《友誼的天空》教學(xué)中，為了達(dá)成“友誼與成長共起航”的教學(xué)目標(biāo)，筆者堅持“快樂你我他”的學(xué)習(xí)方式來營造氛圍，開展教學(xué)。因為贊科夫說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;友誼;成長

初中階段是學(xué)生價值觀和人生觀確立的關(guān)鍵時期，要想適應(yīng)新課改對學(xué)生心智發(fā)展的全新要求，教師必須認(rèn)真抓好道德品性教學(xué)方面的落實，對學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成循循善誘，提升其整體道德素養(yǎng)。

俗話說：“動人心者，關(guān)乎于情。”情感交織在人的思維中，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，師生情感交流起到至關(guān)重要的作用。如，七年級《道德與法治》上冊第二單元，其主題是《友誼的天空》，在這一單元中，安排有《友誼與成長同行——和朋友在一起、深深淺淺話友誼》《交友的智慧——讓友誼之樹常青、網(wǎng)上交友新時空》等教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本單元時，筆者結(jié)合實際情況，做到動之以情，曉之以理，營造師生、生生情感交流的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動情、入境、用心和專致地學(xué)習(xí)，讓友誼與成長共起航。

一、情境導(dǎo)入，問題生成

在每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情，不僅有父母、教師的關(guān)愛，更有朋友、同學(xué)的關(guān)愛。在正式授課前，筆者使用相關(guān)典故、寓言、故事等引出教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時鼓勵、支持學(xué)生們積極講述自己的所見、所聞的身邊之事或者自己的親身經(jīng)歷，這樣更有真實性和感同身受性。如，《和朋友在一起》這一課，教材講到朋友和友誼是人生永恒的話題，朋友對一個人的影響很大。在教學(xué)時，筆者以神話故事李商隱的《嫦娥》來導(dǎo)入：傳說，月亮上有個美麗的世界，嫦娥為此偷食靈藥，飛升上天，然而月宮的幽靜和冷清卻使嫦娥陷入孤獨和寂寞。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論神話故事，從這個故事里你能悟出什么道理？讓學(xué)生發(fā)揮自己的智慧，自由討論。在學(xué)生們討論一番后，筆者根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行講解：其實，在現(xiàn)實生活中何嘗不是這樣？沒有同伴，沒有朋友，顯得無依無靠，無法訴說，甚至變得壓抑和沉默。由此我們知道，人與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都是不可或缺的，每個人都不能單獨存在。朋友，成為我們生命中越來越重要的部分，朋友間真正的友誼伴隨我們的成長。正是這些情境導(dǎo)入引發(fā)了學(xué)生的求知欲和新鮮感，并有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、主體自學(xué)，能力生成

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力：強(qiáng)烈的求知欲、學(xué)習(xí)活動的合理安排、刻苦鉆研的精神、對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價等，這也是新課改要求必達(dá)的目標(biāo)。在教學(xué)中，筆者以“授之以魚，不如授之以漁”的方式，提倡并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師只是作為引導(dǎo)者、解惑者，幫助學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中解題答惑，鞏固知識，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、開拓思維的能力。

如，在講授《讓友誼之樹常青》中就如何建立友誼這一教學(xué)內(nèi)容時，為培養(yǎng)學(xué)生的主體自學(xué)、獨立思考、合作探究等能力，我在課堂上引經(jīng)據(jù)典，穿針引線，因勢利導(dǎo)。筆者先引入《列子·湯問》的故事，讓全班學(xué)生帶著如下兩個問題去聽讀、解答：（1）故事中的主人公因什么而成為知音？（2）日常生活中，我們又是怎樣建立友誼的？

春秋時期，俞伯牙精通音律，琴藝高超，卻無人能聽懂他的音樂。一次他于江邊乘興彈琴，引得岸上的樵夫鐘子期駐足觀望，鐘子期贊道：雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣;寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水。俞伯牙驚訝不已，終于找到了理解自己的知音。俞伯牙、鐘子期——知音之交。

我們通過讀故事、找答案、解疑難、再思考：結(jié)合自己的實際情況說說，在現(xiàn)實生活中，同學(xué)之間是怎么樣建立友誼的？我們的感情達(dá)到什么程度？我們之間發(fā)生過什么有趣的事情呢？如果遇到對方拒絕，又該怎樣處理？學(xué)生可以舉一反三，結(jié)合實際，相互分享，讓學(xué)生的主體自學(xué)能力、獨立思考問題能力、相互交流能力、表達(dá)能力等越來越強(qiáng)，而同學(xué)之間的友誼也會跟隨著我們的成長越來越真。

三、氛圍營造，思想生成

贊科夫說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”要想學(xué)生有動力、有興趣地學(xué)習(xí)，就要給他們提供良好的環(huán)境，給他們提供“自由飛翔”的空間。在課堂教學(xué)中，我一直堅持“快樂你我他”的學(xué)習(xí)方式來營造氛圍，開展教學(xué)的。教師自己要飽含激情，富有感情，你是怎么對待課堂，課堂也是怎么反饋給你，因為任何事情都是相輔相成的。

如，在講授《友誼的力量》的內(nèi)容時，筆者引導(dǎo)學(xué)生積極交流：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。友情，需要真誠對待，如果你虛情假意，那么對方也是可以感受到的。在學(xué)生時代需要友情，走向社會也是需要友誼，俗話說得好：“有朋走四方”。與正直、誠信和見識廣的人交朋友是有益的。

教師和學(xué)生是平等的，教師與學(xué)生能成為好朋友，那么我們的課堂也就事半功倍了。朋友式的交流、溝通是最有效的，課下是朋友，課上也是朋友交流學(xué)習(xí)，怎么想就怎么說，大膽說出，不怕錯，如果錯了就虛心接受并改正，整個教學(xué)氣氛輕松，激情高漲。這樣潛移默化地教會同學(xué)們領(lǐng)悟怎么學(xué)習(xí)、怎么處理事情、怎么正確對待與周邊人的關(guān)系等等，一步一個腳印生成良好的思想道德。

知識的海洋無邊無際，在瞬息萬變的時代，我們要真正體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在平等、民主、和諧的關(guān)系中得到自信、發(fā)展和歡樂。朋友式的交流學(xué)習(xí)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，朋友式的無話不談，無時無刻都在學(xué)習(xí)，都在運(yùn)用，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，收到理想的教學(xué)效果，讓真誠的友誼與學(xué)生的快樂健康成長共起航。

參考文獻(xiàn)：

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