試論中國傳統文化教育在幼兒園一日生活中的應用

陳佳黎

(江蘇省昆山市玉山鎮朝陽幼兒園 江蘇 昆山 215300)

引言

隨著國民文化素質的提高，人們對幼兒傳統文化的教育也提出了更為嚴格的要求，為了培養學生的道德素養和文化意識，幼兒園相繼開展了傳統文化滲透一日生活的活動，也取得了初步成效。但是在實施過程中仍存在一些問題亟待解決，因此如何有效傳播傳統文化是幼兒教育研究中的重要內容。

1.傳統文化的概念

傳統文化即是在長期歷史演變的條件下形成的思想道德和行為觀念，我國文化博大精深，從古至今一直影響著人們的為人處事、交際往來、道德禮儀、價值觀念和風俗習慣。在幼兒教育中融入傳統文化有助于幼兒養成良好的生活習慣，為其未來的發展奠定基礎。

2.傳統文化在幼兒園教學中應用的問題

現階段，幼兒園教學中傳統文化滲透的主要問題在于：一方面是對國學經典作品只知其音，不解其意。這種情況使誦讀活動趨于形式化，很難起到實質性教育意義，也就是說孩子們會讀會背，但是并沒有滲透其中的內涵。另一方面是傳播文化的形式缺少創新性和多樣性。傳統的文化教育多以課堂傳授為主，沒有從一日生活入手，在各個環節營造良好的學習氣氛，使傳統文化教育存在局限性。另外，傳統文化與現代化教學脫軌也是目前常見的現象之一，主要在于內容選取不當，沒有結合實際情況，致使其與現代社會的不平衡，從而阻礙了文化的傳遞[1]。

3.傳統文化在幼兒園一日生活中的應用

3.1 灌輸禮儀美德。傳統文化極其注重禮儀和美德的培養，在一日生活中滲透傳統文化要注意結合幼兒的認知能力和心理特點，為其以后的人格發展打好基礎。

其一，孝敬父母，尊老愛幼。古語言：“百善孝為先”，我國很重視孝道，孝敬父母也一直是思想教育的主要內容之一，教師要準備一些古代有關孝道的小故事講給學生們聽，讓幼兒講與父母之間的一件小事，通過這些細節來培養孩子們的孝悌意識。還要結合《孟子》中有關尊老愛幼這部分的內容，幫助幼兒建立正確的人生觀和價值觀。

其二，以節儉為榮。現階段，很多青少年在發展時期會出現攀比心理，為了滿足虛榮心浪費嚴重，因此要在幼兒階段就提升其節儉意識，在午休吃飯前集體背誦《鋤禾》，教育他們要尊重農民伯伯的勞動果實，不能浪費糧食。

其三，以誠信為本。《論語》有云“言而有信”、“謹而信”，幼兒的思維意識和道德習慣都處于養成的初期，正確的啟蒙教育可以及時糾正幼兒的不良行為，教師要促進家校合作的開展，在課堂學習和日常生活中都要加強誠信的教育，教師和家長也要以身作則，給孩子們樹立榜樣。

3.2 培養生活習慣。培養學生的生活習慣主要在于兩方面，禮儀習慣和生活習慣。其中禮儀習慣又分為行走坐姿和待人處事，教師要在課堂上規范學生的坐姿、站姿和走姿，控制學生言行舉止的良性發展，還要通過講述我國古代有教育意義的小故事來培養孩子的禮儀行為，比如《孔融讓梨》，傳達的是謙讓和分享的品德。生活習慣即是規范學生的日常行為，學生要樹立自立意識，起床后自己刷牙、洗漱、穿鞋子，吃早餐，到幼兒園后要和老師禮貌問好，午餐時水果要學會分享，和小朋友交流要注意禮貌用語的使用等等。教師還要引導幼兒飯前便后要洗手，自己打掃自己的活動區域，幫助學生養成講衛生、懂禮貌的好習慣。

3.3 加強日常誦讀。日常誦讀活動是傳播我國傳統文化的重要途徑，教師要合理安排誦讀時間，晨讀、晚讀都是有助于記憶的時間段，內容以通俗易懂、朗朗上口的國學經典為主，比如《弟子規》、《三字經》、《百家姓》等，除了要教學生朗讀背誦外，還要講解其中的涵義，教材要圖文結合，通過小故事來滲透古文的意思，這樣便于幼兒的理解和掌握。教師要在課堂上抽查學生對知識的吸收程度，比如“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”這句話是什么意思，學生可以用自己的語言描述，也可以引導幼兒講述相關的小故事，培養其語言表達能力，用故事來加深記憶，達到融會貫通的目的。

除此之外，課間操時間也可以播放國學經典內容，編排相關的體操，使學生在鍛煉體能的同時滲透傳統文化，有助于培養學生身體和心理健康。午間休息后可以播放《弟子規》相關的兒歌，將經典文化滲透到學生的一日生活中。

3.4 開展節日活動。我國的傳統文化與節日息息相關，春節、元旦、清明節、端午節、中秋節等，教師要開展節日有關的主題活動，為學生營造良好的傳統文化學習環境。比如在端午節組織孩子們包粽子，既能提高幼兒的文化知識，又能鍛煉其動手能力；中秋節可以邀請家長們陪同孩子參與到活動中，吃月餅，講節日有關的故事，表演節目，增強孩子們在幼兒階段對傳統文化的認識，真正意義上做到寓教于樂[2]。

環境在文化傳播中起著至關重要的作用，教師要在手工課上引導孩子們共同完成有關傳統文化的裝飾制作，可以是書法、繪畫、剪紙等多種形式，也可以共同布置傳統文化學習角，里面放一些幼兒版的課外經典文學圖書，在課間休息時間傳閱。教室走廊的布置也要符合傳統文化滲透需求，增加幼兒學習環境的民族氣息。

結論

總而言之，我國傳統文化源遠流長，有極高的教育價值。教師要將傳統文化融入到現代化課堂中，從一日生活的細節中體現道德禮儀的教育，針對當前教學中存在的問題改善教學方法，培養學生的道德禮儀和行為習慣，推動其人生觀和價值觀的形成。