小學德育主題班會的開展研究

張麗珍

(廣東省廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)中心小學 廣東 廣州 510000)

引言

德育是人生成長的重要教育。班會的形式和內容，在圍繞德育教育進行組織的時候，不僅需要教師對德育的意義和價值有一個深刻的認識，還要對班會的開展方法有一定的經驗和實踐，只有這樣，德育教學和班會才能相得益彰，互為促進和影響。

1.小學德育的重要性

德育是小學生的重要課堂。每個人的成長都離不開德育的教育。人無完人，只有通過德育的強化，人的品質才能得到鍛造。小學生像小樹苗，放任不管，難以成棟梁之才。加之小學生的認知能力不足，隨著社會的發(fā)展，尤其是信息技術的普及和深入，各種不良思潮和低俗內容充斥當下的網絡環(huán)境，成為小學生成長的重要障礙。在這種情況下，小學德育教學的重要性就不言而喻。由于應試教育的影響，一些學校的一些教師對于小學的德育教育沒有一個基本的認識，把德育置于次要位置，這是非常嚴重的錯誤，事實上，德育不但和文化課的學習同等重要，而且某種程度上講德育的重要性要高于文化知識的學習的。因為一個人如果道德出現(xiàn)了問題，那么再優(yōu)秀也是不會受到人們的尊重和社會的認可的。所以說德育不但在小學階段，在整個人生中都處于非常重要的地位。

2.班會在德育中的表現(xiàn)

班會在小學德育教育中具有非常良好的優(yōu)勢。首先，班會作為課堂教學的一部分，相比于實踐和戶外教學，小學生更熟悉，也就更容易適應。很多教師一提起德育教育，就以為一定要在學生課下或者業(yè)余時間進行和開展，這種僵化思維使得德育教育的形式和內容都無法得到有效展現(xiàn)。眾所周知，小學生的注意力不集中，而德育在整個應試教育體系中又不占有優(yōu)勢，因此犧牲小學生的玩樂時間去培養(yǎng)學生的道德品質，會讓學生更加反感。其次，隨著教育的發(fā)展，尤其是信息化技術的普及，使得班會相比于以往，無論在形式還是內容方面都有了很大的改觀，以往教師主持，學生聽講和發(fā)言的單一班會形式有了非常大的拓展空間，這就使得借助班會提高學生的德育認知和水平就成為一種非常良好的教學方式。再次，班會上，學生和教師，學生和學生，可以暢所欲言，既增進了彼此的了解，也能夠在德育教學中通過營造良好的教學氛圍增強師生共識，促進班級的凝聚力，為學生的發(fā)展創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境，從而從環(huán)境方面為學生的成長保駕護航。

3.小學德育主題班會的開展策略

3.1 注重氛圍的營造。德育教育離不開氛圍的營造。僵化，單一，缺乏互動的主體班會不但起不到教育學生的目的，還很容易讓學生產生逆反心理。而生動活潑，緊張有趣的氛圍烘托，能夠有效激發(fā)學生的情感和認知，引導學生快速進入德育教學。有鑒于此，在主題班會教育活動中，教師就要千方百計從小學生的興趣出發(fā)，豐富主題班會的形式和內涵，借以達到德育的目的。

比如在開展主題為“做一個誠實的人”這樣的班會時，教師就可以在一開始先讓幾個學生把排練好的《狼來了》的故事在講臺上演練一遍：一個小牧羊人，手里拿著鞭子，一副吊兒郎當?shù)哪?，惹得臺下的學生哄堂大笑。更可笑的是，當他排解無聊的方式竟然是用謊言把附近樸實的山民引來，面對山民的責問，他竟然沒有一點羞恥心，反倒變本加厲，最后狼真的出現(xiàn)的時候，他的羊不但四處逃散，連他自己的性命也難以保全。當這樣一個生動的故事演完，學生一下子就明白了班會的主題，教師接下來的誠實教育就能順利開展。在接下來的主題班會中，教師也可以在氛圍制造中尋找一些突破口。比如教師可以把學生分成幾個小組，每個小組中的成員都把自己不誠實的故事寫在小紙條中，然后把紙條揉成小球，放在一個鉛筆盒中，小組成員中的每一位都閉上眼睛，各自在鉛筆盒中選擇一個小紙球，然后分別打開自己的紙團進行朗讀，這樣的班會形式，既能夠促進學生把自己不誠實的故事勇敢地講出來，同時因為隱私性做的很好，也不會傷害學生的自尊心，能夠起到很好的教育效果。

3.2 注重生活的結合。德育教育的效果只能在學生的學習和生活中得到彰顯。因此，結合學生的生活開展德育主題班會教育活動，既符合德育教育的意義，也非常有針對性。小學生的生活豐富多彩，如果在主題班會中忽視了學生的生活，勢必會導致小學生的興趣大減，而且德育教育也一定是空洞和乏味的。有鑒于此，注重生活的結合是小學德育主題班會高效開展的關鍵所在。

諸如說謊，欺騙，膽小，畏縮等性格特點，往往在學生的生活中才能得到反映和體現(xiàn)，為此，在班會主題活動中，教師就可以讓每一位學生上臺講一講自己的不足。正所謂知恥近乎勇，這樣既可以增強學生的勇氣，同時在講述的過程中，對于其他同學也是一種再教育，促使犯過相同錯誤的學生自覺改正不足，達到互相促進，互相影響的目的。然后針對小學生普遍的幾個缺點，以單一主題或者綜合主題的形式開展德育教育。

比如有的小學生說：“我給自己規(guī)定了每天的上網時間，但是我發(fā)現(xiàn)我總是超出時間，從十分鐘，到二十分鐘，然后半個小時，一點都沒有察覺?？梢娢业淖灾屏Σ粡??！庇械膶W生說：“我答應要在媽媽的生日上給媽媽獻上一首祝福媽媽快樂的歌曲，但是我沒有唱出來，盡管媽媽原諒了我，但是我內心感到很不好受。”有的學生說：“我有一次明明考了73分，可是我偷偷把7改成了9，就為了不讓我的爸爸難過，可以爸爸要是知道他的孩子是一個不誠實的壞孩子，他會更難過的。”對這樣非常有代表性的事例，教師可以在班會上集中和學生一起分析原因，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到解決的辦法。

3.3 注重多媒體應用。多媒體在教學中的應用日漸廣泛，以其形象，生動，有趣，豐富的視覺呈現(xiàn)效果，能夠有效提升教學質量和效果。德育教育雖然不在于增強學生的文化知識，但是同樣可以借助于多媒體教學提升德育教育的趣味性和生動性，進而有效提升小學生的德育功效。在班會上，借助于多媒體教學手段，開展各種主題教育活動，可以極大豐富學生的道德情感和人文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

多媒體教學的方法很多，比如教師在圍繞“遠離網癮”這樣一個主題開展德育教育的時候，就可以在大屏幕上給學生放映一些網癮危害的知識講座。從網癮的產生原因和表現(xiàn)特點，以及如何戒除網癮等方面加強學生對網癮的認識。為了進一步幫助學生樹立遠離網游和不良網絡信息的思想意識，教師還可以借助于多媒體演示幾段常見網絡游戲，對這些網絡游戲運作和操作模式進行講解，仔細分析其中不符合社會道德認知和小學生身心健康發(fā)展的內容，提高小學生的自我認識。隨著信息技術對校園環(huán)境的沖擊，尤其是網絡危害對校園的腐蝕，各種網絡教育形式多種多樣，對此，班主任一定要做一個有心人，養(yǎng)成收集相關視頻資料的習慣。尤其是一些優(yōu)秀的電視節(jié)目，教師要通過適當?shù)募糨嫳４嫦聛恚瑖@主題進行課件或者微課制作，然后在班會上給學生展示。比如央視的焦點訪談，今日說法，科技博覽等優(yōu)秀系列節(jié)目，教師可以在平時的生活中多多關注，根據班會需要適時展示。這些視頻很多都是精良制作，在傳播正能量方面具有很大的權威性和指導性，小學生通過觀看這些視頻內容，思想和價值觀會得到正向的引導作用。在這些內容資料中，有很多網絡危害以及成癮的事實和專家分析，對班主任的主題班會德育教育是一種很大的幫助。

4.結語

總之，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生是新時代教育的要求，也是課改之后的教學需要。教師要重視德育在促進小學生的健康發(fā)展方面的作用，積極關心孩子的成長，借助于班會這樣一種形式不斷強化學生的道德品質和情感智能，改善學生不利于自身長遠發(fā)展的個性，為學生的將來打下良好的個人素養(yǎng)。育人先育德，立志先立德，小學生是祖國的未來，教師必須要保障小學生的德育教育是科學的，有效的，可持續(xù)的。