巧妙融入舞蹈，構建魅力音樂課堂

江蘇省張家港市塘市小學 顧嘉輝

基于舞蹈教學的靈動性和多彩性，鑒于小學生對舞蹈教學活動的喜愛，教師可以在音樂課堂中多融入舞蹈方面的教學內容，讓學生在舞蹈視頻、舞蹈創編、舞蹈比賽等與舞蹈內容相關的系列活動中，發展學生的音樂潛能，點燃學生的表演激情，讓音樂課堂充滿無限生機。教師要帶領學生享受快樂的學習過程，幫助學生在積極參與的狀態下，科學構建魅力音樂課堂。

一、引入舞蹈視頻，提升音樂審美

在歌曲的欣賞過程中，我們可以引入舞蹈視頻的內容，幫助學生在舞蹈的視頻欣賞中，提升自身的音樂審美，讓他們在舞蹈視頻的輔助中，更好地去了解作品、分析作品，最終完成課堂教學的欣賞任務。舞蹈視頻幫助學生從另一個角度感知音樂作品的內涵主題，讓學生在生動的視頻中全面提升音樂的審美能力，促進音樂欣賞課堂的高效開展。

例如：在欣賞《孤獨的牧羊人》時，教師在課堂中就引入了舞蹈視頻的內容，幫助學生從另一個角度去感知音樂、體驗情感，提升學生的音樂審美能力。《孤獨的牧羊人》這首作品是美國著名電影《音樂之聲》的主題曲，為了讓學生更全面地了解這首歌曲，教師將影片當中的精彩片段帶到課堂中，讓學生欣賞帶有舞蹈表演的視頻，全面感知音樂作品的那份詼諧幽默，激發學生表演模仿的熱情，讓他們借助舞蹈視頻去進行互動的模仿表演，親自體驗和感受歌曲的趣味生動性，點燃學生課堂欣賞的激情，讓學生在舞蹈視頻的帶動中靈動欣賞，打造趣味無窮的音樂欣賞課堂。

教師為了幫助學生全面欣賞，激活課堂的活躍性，借助舞蹈視頻展開生動的欣賞，引導學生在聽賞觀摩的同時，展開趣味的互動模仿，實現快樂輕松的課堂教學。

二、開展舞蹈創編，激活思維想象

教師在進行歌曲的全面學習時，開展舞蹈的創編活動，用舞蹈活動去激活學生的想象思維，幫助他們在快樂互動中提高自身的音樂創造力。舞蹈創編是激發學生想象力及創造力的有效途徑之一，教師可以借助趣味的舞蹈創編活動去全面激活學生的創新思維，讓他們在自由自在的創編活動中發揮自己的能量，呈現豐富多彩的舞蹈表演，帶動學生音樂審美能力的全面發展。

例如：在學習歌曲《唱著跳著走近你》時，教師在課堂中展開了趣味生動的舞蹈創編活動，讓學生在舞蹈的互動創編中進行思想交流，展開創意溝通，生成豐富多彩的舞蹈表演內容，幫助學生享受歌唱及舞蹈的樂趣，讓他們的思維想象在舞蹈元素的帶動激發下，實現進一步的發展和提升。《唱著跳著走進你》這首歌曲是一首節奏歡快、風格活潑的音樂作品，很適合展開舞蹈的創編，教師借助合適的音樂作品展開舞蹈的創編，幫助學生釋放內心的愉悅感，提升學生音樂的感受能力和音樂的表現能力，讓欣賞課堂開展得更加生動。學生們以小組為單位，展開互動的舞蹈創編，他們盡情發揮自己的聰明才智，用歡樂的舞蹈形式展現著內心的幸福和快樂，讓音樂課堂充滿無限的生機。

教師在歌曲的全面教學時，借助舞蹈創編活動去激發學生的思維想象，幫助他們全面釋放自身的創造潛能，帶動課堂學習的快樂氛圍，讓學生在愉悅之中全面提升音樂的審美能力。

三、組織舞蹈比賽，點燃學習激情

教師在進行音樂教學時，為了點燃學生的表演激情，帶動課堂教學的高效開展，在課堂中組織舞蹈比賽活動，讓學生在比賽氛圍的帶動之下，積極投入表演活動，展現最優秀的自我，促進他們音樂能力的全面發展，讓音樂課堂在無比歡愉的狀態中有序開展、高效進行。舞蹈的比賽活動中，教師要注重多方面鼓勵，要充分鍛煉學生的心理素質和業務水平。

例如：在學習歌曲《七色光之歌》時，教師為了營造輕松愉悅的課堂氛圍，點燃學生歌唱表演的激情，在課堂中開展舞蹈內容的比賽，讓學生用肢體語言去展現內心的情感，讓他們在歌舞的互動中高效學習、快樂感受，達到理想化的音樂教學效果，幫助他們更加全面地發展。《七色光之歌》是一首歡快活潑的歌曲，很適合作為歌唱表演的形式展開互動的學習。為此，教師進行了言語的激發，幫助學生積極投入歌曲的表演當中，讓他們參與舞蹈比賽，點燃課堂的激情。教師：“同學們，你們喜歡這首歌曲嗎？我看到在歌唱的學習過程中，好多同學都禁不住手舞足蹈起來，我想舞蹈的表演形式更能抒發大家內心的那種愉悅感。那下面就讓我們展開即興的舞蹈表演比賽，看看哪位同學能夠成為‘最優秀的舞蹈家’！”教師運用生動的引導，激發學生全面參與舞蹈比賽，讓他們激情四射地投入音樂的學習當中。

為了點燃學生課堂學習的激情，教師在課堂中組織舞蹈比賽，幫助學生在趣味生動的比賽中，積極展現自我，實現音樂能力的有效鍛煉，打造生動高效的課堂。

總之，在音樂教學中，教師要注重舞蹈元素的巧妙運用，要借助多種形式的舞蹈表演，去點燃課堂教學的活躍氛圍，帶動學生課堂學習的積極性，讓他們在參與的過程中，實現有效的鍛煉，提升他們多方面的音樂能力，引導他們在多姿多彩的舞蹈互動中，體驗快樂、感知輕松，構建魅力無限的高效音樂課堂。