尋找課文教學突破口，提升教學效率

福建省南平市南山中心小學 游志雄

課文是小學語文教科書的重要組成部分,一般包括課文題目、正文、插圖、課后練習、課后拓展等。教師通過課文教學，向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，陶冶情操，形成正確的人生觀和價值觀。因此，課文教學是語文教學的重點，是實現(xiàn)教學目標的重要媒介。如何尋找課文教學的突破口，又是教學好課文的關(guān)鍵。

一、憑借課文插圖，突破課文教學

語文課文中配有一些直觀、形象、生動、優(yōu)美的插圖，正確有效地使用它，可以落實課文的教學要求,突破教學難點。如在漢語拼音聲調(diào)教學中，課文配備了汽車行駛的插圖,頗引孩子們的注意,我將聲調(diào)的音形與插圖的內(nèi)容聯(lián)系在一起，啟發(fā)孩子們：這幾幅插圖跟聲調(diào)符號有什么關(guān)系？學生經(jīng)過觀察,主動思考,積極辯論后,教師引導得出：小汽車行駛的路線跟聲調(diào)符號的形狀很像,并編了一個順口溜：“一聲汽車平地走,二聲汽車上山坡,三聲汽車下坡又上坡,四聲汽車下山坡。”這樣把抽象易混淆的聲調(diào)符號化為具體而有趣的日常生活印象,學生學起來輕松、有味。又如，g、k、h 的教學，飛翔的鴿子提示了g 的讀音，鴿子嘴里銜的g 形，橄欖枝提示了g 的形；k，一棵水草和邊上的兩只蝌蚪提示了k 的形，蝌蚪的蝌提示了k 的讀音；h，一個小女孩坐在長椅上喝水的插圖，長椅多像h 的形，喝水提示了h 的音，并編了一個順口溜：“一只鴿子g g g，小小蝌蚪k k k，靠背椅子h h h”。如此圖文結(jié)合的教學，化難為易，使枯燥無味的字母音和形變得具體形象，教師教起來生動有趣，學生學得輕松愉快。……