妙語連珠，讓語文課堂有“聲音”

江蘇省海門市三和小學 凌紅英

語言是人與人進行溝通、交際的橋梁，是方便我們生活必不可少的工具。小學生剛進入新環境難免會感到陌生，上課的氣氛也會相對較冷清，基本都是單方面的教師口述，教師要利用正確的教學方式，培養師生之間的感情以及對語文知識的學習興趣，從而使課堂變得更加生動、活躍。

一、抓住學生心理特征，激發學習興趣

心理學家經研究表明年齡越小的人，他就越容易被他感興趣的東西所吸引，而且想象力更豐富，接受到的知識記憶得更深。所以小學階段的學生最“愛玩”，同時也是想象力和記憶力較好的階段，但是語文課程的知識相對枯燥、乏味，如果教師不用點方法，學生在課堂上就很容易產生厭倦感和疲憊感，導致課堂沒有“生機”，這樣在沒有“聲音”的環境下，教學也會使得教師失去上課的動力，所以要想制造氛圍活躍的課堂環境，教師就一定要培養學生對語文知識的興趣。

例如，我曾經教過一年級的學生，報名的時候我就可以看出，大部分學生都很害怕進入小學，因為這里的環境很陌生，小學的學習課程也更多。一開始教學的是字母和文字的發音，學生在課堂上都畏畏縮縮，有的甚至不敢抬頭看我，教室的氛圍非常的冷清，就連開小差我都沒見到。我意識到，要想讓他們在課堂上更活躍、更開放，就必須用東西吸引他們，讓他們覺得我的教學有趣，于是，我在多媒體上下載了一個發音軟件，里面是一個青蛙在教學生發音，學生被這個軟件所吸引，我和軟件分別讀一遍，再讓學生讀，學生讀的聲音也更大，更主動。就這樣，學生覺得我的課有趣，在之后的學習中，我運用了許多軟件來協助，從而使得課堂變得更加有趣，學生也積極配合我，主動舉手回答我提出的問題，而且在這樣的環境下學習，他們對知識的印象也非常深刻，第一次語文考試的分數都很高。

興趣是學生最好的教師。只要有興趣，做任何事情都會事半功倍。在小學培養好學生的學習興趣，不僅使課堂氣氛更活躍，學生進步得更快，而且還能養成自主學習語文知識的習慣，為以后進一步學習語文打好基礎。

二、適當地舉辦與語文知識有關的趣味活動

傳統的小學語文教學模式都是由單方面的教師講述，學生之間與師生之間的互動越來越少，不像之前幼兒班的學習那么放松，所以導致師生關系疏遠，學生不愿意學習課程知識，再加上課堂乏味，久而久之，學生就會覺得學習是一種負擔，語文成績也會降低。教師可以適當地選幾節課來舉辦有關語文知識的游戲活動，這樣不僅可以使沉悶的課堂變得更加活躍，而且還可以間接地讓學生學到有關語文的知識，一舉兩得。但是要把握好度，如果過度娛樂，也會帶來不好的效應。

例如，在教學的過程中，我都會在期中考試考完之后的下一節課舉辦一項有趣的教學活動，首先可以給予學生一定的放松時間，同時也不會打斷我的教學思路。那舉辦什么游戲呢？有很多，但是傳統老套的游戲現在已經無法吸引學生，如成語接龍、成語猜謎等都太老套，于是，我先將古詩的上半部分告訴學生，再將學生進行排序，然后將這些數字編制成一道程序，在多媒體上操作，這樣有趣的抽簽方法可以讓學生對這個游戲感興趣，被抽到的學生要將古詩背誦完整，之后再進行抽號，第二個被抽到的學生要將這首古詩跟著伴奏唱出來，這樣的娛樂方式不僅可以讓學生復習需要背誦的古詩詞，而且還能鍛煉他們的勇氣，加強師生之間的感情，加強班級的凝聚力。最后當然少不了獎勵了，要給正確完成任務的學生給予一定的獎勵，同時給全班發放小餅干。這樣使得學生放松娛樂，又在娛樂中學到知識，還在娛樂中增加對教師的喜愛，一舉三得。

有趣的教學活動是使課堂“有聲音”的有效方法之一，教師不能太死板，要打破傳統的教育方式，利用科技產品，制造豐富多彩的教學活動，吸引學生，使他們熱愛語文知識，愛上語文課，從而提高語文知識水平。

三、教師要適度幽默，增加課堂情調

由于現在的生活水平提高，許多家長過分寵溺學生，導致部分學生過于調皮，沒有禮貌，使得教師不得不用嚴厲的方法來糾正學生不好的行為，希望這樣可以讓那些學生聽話，好好學習，考到好成績，可是這樣的教學方法會使課堂變得沉悶，學生都懼怕教師，被迫接受學習知識，有可能還會使學生留下心理陰影，所以教師不能過度嚴厲，要適當幽默，委婉地改正學生的不良行為，這樣不僅可以使得教學課堂變得更活躍、更有趣，學生也會喜歡教師，從而通過人格魅力征服學生。

例如，我教過的每個班級都存在著或多或少比較調皮的學生，有一次，我在課上講解《陶校長的演講》，有幾位學生不聽我的勸，一直開小差，于是我便用了嚴厲的語氣說教了他們。但是我發現后面的課堂沒有像剛開始教學時那么活潑，變得沉悶，過后一個星期，教學氣氛又回歸正常了，學生會主動回答問題，但是那些學生又開始開小差，我再次說教了一遍，然后我又發現課堂氛圍不好了。所以我明白當我過分地指責學生時，學生就會感到害怕而疏遠教師，于是我改變我的教學方案，一旦有學生開小差，我就讓他們讀古詩，讀好了我還對他們進行表揚，沒讀好我也不批評，這樣久了，潛移默化地改變了這些學生對我的態度，他們也開始尊重我，上課時不時還會主動回答問題，而且他們有時還會說一些“笑話”，讓課堂氛圍更活躍，使班級更和諧、更具有凝聚力。

學生會愿意主動回答問題，是因為回答錯了沒有批評，回答對了卻有表揚。教師不能每天都在課堂上板著臉，卻在課外很開朗，這樣會使學生討厭教師。教師要幽默、要有趣，這樣才能吸引學生聽你授課，課堂氣氛也會更加開放。

總之，要想讓學生愛上語文課堂，積極主動地回答教師在課堂上所提出的問題，就必須培養學生對語文知識的學習興趣。教師不能過分嚴厲，要融入學生的交際圈當中，和學生多交流、多互動，讓學生不僅喜愛教師，同時更愛上語文課，使課堂氣氛更加活躍、更加高效。