農村小學語文教學的有效策略探究

云南省曲靖市富源縣營上鎮巖頭小學 趙澤波

農村小學語文教師要想讓自己的教學變得有效，就需要立足于農村小學的實際情況來進行教學。如小學生的口語規范并沒有受到教師的重視，進而導致他們的口語表達能力無法達到統一的標準，再如農村經濟條件的限制讓小學生的眼界受到限制，進而阻礙了其在閱讀和寫作上的發展。這些都是農村小學語文教師在有效教學之路上的絆腳石和攔路虎，教師只有結合農村的實際情況來加以改善，才能夠讓自己的教學之路更加順暢。

一、嚴格進行口語訓練，規范學生口語表達

當今社會快節奏和高效率的生活方式導致人們對學生的語言交際能力有了更高的要求，其中說普通話就是最基本的一項要求。這一點在城市學校很輕松地就能夠實現，但在農村學校卻顯得十分艱難。造成這一現象最主要的原因是農村學生所接觸的具有普通話的氛圍很少。這時農村小學的語文教師就應該對學生實施嚴格的口語訓練，進而規范學生的口語表達。而在進行口語訓練的過程中，教師應該以活動的形式來開展口語訓練，如：不限主題的演講比賽、競爭激烈的閱讀活動、精彩有趣的朗讀比賽等。這樣才能擺脫傳統訓練所帶來的枯燥乏味，讓學生樂在其中。例如：每次在開展新課之前，筆者都會進行該篇文章的閱讀，讓學生仔細傾聽。接下來筆者就會將學生進行分組，并讓每組學生都選擇一個與文章內容相關的節目進行表演。……