小學語文精讀課閱讀模式的思考

江蘇省南京師范大學蘇州實驗學校 陳 靜

一、令人思考的小學語文閱讀模式

對于現(xiàn)在的讀小學的孩子們來說，閱讀是小學時代學好語文方面最重要的一部分，現(xiàn)階段如何學習好閱讀慢慢成為學習語文的重要部分。但是，現(xiàn)實生活中孩子們的閱讀方式正確嗎？能夠更快更好的理解文章嗎？能夠在考試中拿到分數(shù)嗎？這是關于小學語文閱讀方面令大家值得深思的。現(xiàn)在的課堂上，更多的是大家曾經(jīng)看到的老師們的一問一答，老師主動地帶領著孩子們往下走，這樣的師生交流充斥著課堂，這樣的方式使孩子們失去了主動思考的能力，更多的是被動地被老師帶領著向前走，不僅僅代替了孩子們的思考能力，還在一定程度上使孩子們失去了他的閱讀感悟。課堂上單一的學習模式、失去目的性的朗讀，未曾跟著時代進步的教學觀念，導致整個課堂上看似扎扎實實的學習方式實則高耗而低效。能否給予孩子們合適的學習模式，讓學生們自主學習，有目的地帶領孩子們?nèi)ラ喿x、去思考，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，課堂上展示更多活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)方式，這對于學習小學語文閱讀而言是至關重要的。

二、如何打破傳統(tǒng)學習模式，構建更加合適的精準課閱讀模式

在以往的傳統(tǒng)學習模式下，老師以及同學們都出現(xiàn)了慣性模式，在這種基礎上改革創(chuàng)新是舉步維艱的，但是如果可以打破這種在教學方式上的陳舊觀念，突破自我，創(chuàng)新構建出更加合適的精準課閱讀模式，對于小學語文無疑是邁出了一大步。接下來是老師們總結出來的一套創(chuàng)新的課堂學習模式。

1．分析文章——導讀思路

首先，可以根據(jù)課文本身制定學習目標，再去安排大家的學習任務。在老師的帶領下一同去品味這篇文章，思考這篇文章的主旨是什么。在大家已經(jīng)通讀過全文，對于文章有了一定的了解后，在老師的領導下迅速找準文章的切入點。例如小學課本中的《臺灣的蝴蝶谷》，在整篇文章的第二自然段中曾運用多個動詞，例如飛、穿、越、趕等，迅速體味作者的寫作感受，了解他的寫作目的，有感情地朗讀這段文字，使自己對文章有更加深刻的理解。這樣的方式可以給予孩子們學習的思路，又不會過度地輔助他們，讓同學們培養(yǎng)獨立思考能力，也能對文章有自己獨特的見解。當然，在這種模式下的學習過程中，我們需要格外注意以下幾點：（1）老師要及時地與同學溝通；（2）合理地根據(jù)情況去劃分每節(jié)課需要同學們獨立完成的部分；（3）整個過程需要有條理地一步一步進行，盡量保證每一位同學緊跟隊伍不掉隊；（4）給予一定的引領，提煉出話題，有節(jié)奏地帶領課堂前進的步伐；（5）在重要部分讓孩子們多加思考，給大家足夠的時間充分思考，從多個角度看問題。

2．充分閱讀——多加分析

每當自己有某一篇文章讀不太懂的時候，通常會選擇多次閱讀的方式，每一遍的閱讀都讓自己有了新的體會，慢慢地文章也就讀懂了。這樣的方式非常適用于現(xiàn)在小學生閱讀課堂上的學習，一遍沒有讀懂就讀兩遍，兩遍不懂就讀三遍，這樣重復的方式不僅僅可以加深文章的記憶，并且提高了同學們多個角度看問題的能力。課文中在每一篇閱讀文章后面都標明“有感情大聲地朗讀出來”，就是希望同學們可以在朗讀的過程中體會作者在情感上的變化。充分閱讀是學習一篇文章必不可少的一部分，老師應該在設計教案的時候，預留出足夠的時間讓同學們?nèi)ラ喿x文章，并且適當引導孩子們?nèi)绾斡懈星榈乩首x，在每一部分上給予不同的方式指導，引領孩子們在文章中多加思考，多加分析。

3．結合現(xiàn)實——點面結合

想要徹徹底底地去讀懂一整篇文章，有感情地朗讀課文是遠遠不夠的，每一節(jié)課有40分鐘，每一篇文章都有它的主要部分以及次要部分，我們可以結合實際去區(qū)分它們。每一篇文章都有它的主要人物，而這個主要人物往往只是社會這個大家庭中的一員，是這個社會中的一個小黑點，大家在現(xiàn)實生活中要通過這一個個小黑點去思考在它的背后折射出的這個社會上的現(xiàn)有狀況，并且我們需要找到文章的關鍵字，它能夠幫助我們更好地讀出整篇文章的內(nèi)涵。

4．閱讀理解——思考與交流

在《課程標準》中提到：學生閱讀的過程中是每一個學生個性化的行為，我們應該更加深入地理解和感受文章，在這個過程中不應該用太多模式化的東西去代替同學在學習過程中的理解和體會。因此，在學習過程中最重要的就是這種閱讀帶給學生的理解、思考和與人交流的過程，缺少以上部分就沒有了真正意義上的閱讀。老師可以利用新媒體等方式創(chuàng)新地增加同學們的閱讀感受，將說、聽、讀、寫以及思考完美地融合在一起，這便是我們閱讀課上最有意義的地方。

在不同的閱讀中，老師可以根據(jù)每一位學生們的能力給予合適的教學方案，在閱讀的過程中更多的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教會同學們?nèi)绾为毩⑺伎既ダ斫馕恼拢瑢W和老師堅持不懈地努力，一定會讓同學們有更多的感悟，提高他們的閱讀能力及水平。