突出趣味性，強調健身性，不忘教育性——小學趣味田徑教學策略探究

江蘇省張家港市塘市小學 劉 冬

傳統的田徑教學，無論從內容還是形式上對于小學生來說都是相對困難的，但是田徑運動的教育功能和教學功能卻是顯而易見的，所以，如何讓田徑運動更適合小學生，不浪費田徑運動的教育、教學功能，就成了很多小學體育教師努力探究的問題。在這種背景下，由國際田聯推廣的教程——趣味田徑仿佛給小學田徑教學注入了一劑強心針，讓小學教師的田徑教學思路豁然開朗，讓小學田徑教學綻放出了異樣的光彩。

一、設計要有科學性，凸出田徑功能

趣味田徑，雖然強調把田徑技能融入多姿多彩、充滿激情的游戲之中，突出其“趣味性”，但是體育教師必須明白，趣味田徑也是田徑，必須有田徑運動的基本功能，比如：發展學生跑跳投的能力，讓學生通過跑跳投達到鍛煉身體、健康身體的目的。所以在教學中，趣味田徑不能讓學生“瞎玩”，必須注意學生在“玩游戲”“玩田徑”的過程中，引導學生科學、規范、正確的田徑動作或者田徑方法，以便真正完成田徑教學的使命。

例如在跳躍的田徑教學中，教師組織雙腳并跳了十字跳游戲。教師在操場上畫出若干個十字，分別在十字的中心和十字的四個點畫出圓圈。中心圓圈是“0”，其他四點分別是1、2、3、4。學生從中心圓圈開始，每次跳躍必須跳到指定的圓圈內，并且每跳一個要返回“0”圈，否則算犯規，犯規必須回到中心圓圈重新開始。首先，教師進行示范和講解，示范的內容包括十字跳的規則以及如何正確地完成雙腳向上、向前的跳躍動作。有了教師的正確示范，然后是學生的自主體驗，這個過程教師必須做好巡視指導，最后，在學生自主體驗的基礎上，分小組完成游戲競賽。

這節課十字跳的內容，雖然學生們非常愿意參與，但是教師除了讓學生自主體驗跳躍，還給學生示范講解雙腳并跳的動作技巧和注意事項，只有這樣，才能讓趣味田徑不僅僅局限在趣味性，更凸顯出田徑的功能。

二、組織要有團體性，培養合作意識

與人溝通、交流的能力，團隊協調、合作的能力，這些都是學生未來走向社會必不可少的生存或者生活技能。所以，小學體育教學要把培養和提升學生的這些技能作為教學的基本目標之一。教學中，教師在組織游戲時，應該多以團隊、集體的形式組織。只有以這樣的形式組織，才能迫使學生主動地與人溝通交流，迫使學生主動地尋求合作，然后慢慢培養學生這方面的意識和能力。

例如在發展學生身體協調性以及上肢力量的趣味投擲教學中，教學內容是跪地投擲沙包練習。學生自己負責準備沙包，要求學生自己在家縫制。教師負責準備場地，包括：墊子若干，塑料桶若干，塑料桶按一定距離排放在墊子的前面。上課分成兩個階段，第一階段，教師宣布游戲規則：單膝跪在墊子上，然后單手肩上向前投擲沙包，看誰投得遠、投得準，有了規則后就是學生自主合作練習。第二個階段，團隊大比拼。全班分成兩個小組，投到遠的塑料桶里記2 分，投到近的塑料桶里記1 分，最后看哪一組計分多。

這節課的趣味田徑的教學方式，主要采用了自主和合作相結合的教學方式，自主體現在孩子們的體驗練習中，合作體現在最后的團隊大比拼中。這樣的安排方式不但培養了孩子們主動學習的能力，而且培養了孩子們互相合作、勇于拼搏的精神。

三、內容要有綜合性，提升綜合素養

怎樣讓田徑充滿趣味，由“嚴肅田徑”變成“趣味田徑”，這是趣味田徑教學的關鍵所在。在小學田徑教學中，教師應該依據小學生的特點，最大限度地讓教學內容更豐富、更綜合、更新穎。教學經驗告訴我們，課堂上的教學內容越豐富、新穎、綜合，越不斷地發生變化，越能夠激發學生的興趣，吸引學生的注意力，因為小學生的“趣味”并不是單一的、專一的。

例如在訓練學生跑步能力的教學中，教師首先布置場地，在一定距離的跑道上排放兩塊墊子，需要同學從墊子上匍匐爬過去，又設置了兩組有一定寬度和高度的障礙，需要同學們跨過這個障礙，還有兩組低欄竿，需要同學們跳躍過去。完成了以上任務，才能到達終點，到達終點后需要把手中的紅旗插到事先準備好的塑料泡沫上。接下來設置教學情境：同學們，前線戰爭，敵我交戰非常激烈，現在我們就要沖過眼前的障礙，去支援前線的戰友，把你手中的紅旗插到前線的戰場上，同學們有沒有信心？有了教學情境，兩個同學一組，聽老師哨聲，哨聲響起，第一組開始，哨聲再響，第二組開始，以此類推，最后看一看是不是所有同學都把紅旗插到了泡沫上。

這節課在跑步的過程中，教師安排了匍匐爬、跨越、跳躍等一些內容，把枯燥的田徑跑步教學變成“趣味”橫生的田徑教學，并且教師給學生設置了生動的教學情境，更進一步激發了學生參與課堂的熱情。這樣，學生就在參與課堂的過程中鍛煉了身體，磨煉了意志，提升了適應能力。

總之，趣味田徑教學把單純的田徑技能教學變成了更加尊重學生課堂主人地位，更加尊重學生學習需求和興趣，更加關注學生身心全面發展的體育教學活動，因此更會受到學生的歡迎，更能調動學生的課堂主動性。所以，小學體育教師一定要從思想上、從行動上重視趣味田徑教學，發展趣味田徑教學。