教學(xué)創(chuàng)新性示范研究在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué) 闞琪琪

一、貼近生活，誘發(fā)寫作動機

動機是一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)在動機，它激勵個人走向某個目標(biāo)并維持它。英國教育學(xué)家洛克說過：“孩子們學(xué)習(xí)任何東西的最佳時間是他們感興趣并希望這樣做?！崩蠋熞e極引導(dǎo)學(xué)生多去觀察周圍的各種事物，讓他們把身邊的小事作為作文的點滴素材進行創(chuàng)作與學(xué)習(xí)，有東西可寫并激發(fā)孩子們對于寫作的種種興趣，讓他們可以真正熱愛上寫作。

1.挖掘?qū)W生生活點滴

作文的源頭與靈感必須要靠平時的點滴挖掘，表達(dá)學(xué)生自己的各種感官狀態(tài)，把他們所看到的、聽到的和他們的想法通過寫作反映出來，用筆記錄豐富多彩的生活，使寫作成為學(xué)生生活的一部分。思想上的轉(zhuǎn)變是很困難的，也就是意識形態(tài)的變化，需要教師不斷去引導(dǎo)和創(chuàng)新。以學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣為命題進行創(chuàng)作尤為重要，這樣當(dāng)學(xué)生看到主題時就可以馬上想到自己的日常生活，回憶并馬上用筆記錄下來，行文果斷并且富有真情實感。

2.主動迎合學(xué)生心理

課堂上老師必須要善于引導(dǎo)，主動迎合學(xué)生心理，需要有豐富的生活經(jīng)歷，在課堂上列舉諸多密切相關(guān)的例子，讓學(xué)生的思想受到影響。為了使學(xué)生和他人進行互動，想象人與人之間的事，人與物、人與自然的關(guān)系等，誘導(dǎo)寫作激情，用擬人化的表達(dá)去觀看外面的奇妙斑斕的世界，刺激他們?nèi)チ私夂吞剿?，打開孩子們幼年懵懂的未知感與獲得感，激發(fā)各種潛能。

二、積累寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容進行創(chuàng)新寫作

眼界的拓展、形成好的思維是基礎(chǔ)，就像木材和水源一樣。寫作的素材來源于大量的積累，沒有材料，即使是再熟練的工匠也無法制作漂亮的物品。創(chuàng)新內(nèi)容的前提是必須有豐富的寫作素材作為支撐來進行凝練，這樣才可以把文章寫得飽滿充實，才能提升思想高度。新版小學(xué)語文大綱中指出：“指導(dǎo)小學(xué)生寫作，從內(nèi)容開始。”所以教師要積極引導(dǎo)，平時利用一切教學(xué)時間以及課外活動期間，鼓勵孩子們進行豐富多彩的創(chuàng)新性實踐，培養(yǎng)孩子們的靈感，還要多去圖書館進行閱讀訓(xùn)練。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！焙玫钠魏蛢?yōu)秀的作品是不斷積累而來的。為了積累寫作技巧，必須把握選擇和想法、章節(jié)和段落、細(xì)節(jié)和構(gòu)思、開始和結(jié)束、過渡和銜接等處理，讓學(xué)生做更多的閱讀和思考。

三、因材施教，找準(zhǔn)每個孩子的方向

在作文教學(xué)中一定要注重每個學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)從自己的教學(xué)方式中找出激發(fā)學(xué)生熱愛作文寫作的各種情況。經(jīng)過多年的小學(xué)語文教學(xué)，我認(rèn)為在作文教學(xué)中應(yīng)該“按照自己的能力教學(xué)”：要撰寫不同主題的文章，我們必須采用靈活多樣的教學(xué)方法。在我們的日常生活中，我們親身經(jīng)歷了許多事情，親眼看到并親耳聽到，而且大多數(shù)都是平凡的普通事物。寫出現(xiàn)實感并給讀者留下深刻的印象，要求教師注重作文教學(xué)中的指導(dǎo)，要求學(xué)生突出文章的中心內(nèi)容，具體取決于主題的要求，讓學(xué)生仔細(xì)回憶這件事，仔細(xì)思考，挖掘出能夠表達(dá)文章主題的案例，或找出它的閃點，抓住焦點，并圍繞中心展開。例如，當(dāng)教學(xué)生寫“我辛勤工作的母親”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶他們的母親（雖然許多學(xué)生和父母天天相處，然而由于父母的縱容或疏忽，不能考慮到關(guān)愛對方，平時不注意父母相處中自己的行為，要營造環(huán)境來暗示一些心理活動、感受等。讓他們懂得母親平常是如何生活的，注意觀察她的舉止、動作……從學(xué)生親自動手的練習(xí)中，體驗了當(dāng)時母親的心理活動，感受到母親辛勤工作的種種不易與艱辛……通過這種方式，學(xué)生將這些真實的感受整理成文字，這種語言表達(dá)真實且富有感召力。

結(jié)合上述細(xì)節(jié)我們知道，雖然新課程改革大大促進了小學(xué)語文作文教學(xué)水平，但是這項教學(xué)工作仍有改進的余地。為了不斷改進作文教學(xué)工作，仍然需要做很多事情，讓小學(xué)生有更好的寫作空間，提出改革策略，不斷提升他們的寫作技巧。