基于核心素養下的小學語文閱讀教學探究

福建省德化縣潯中中心小學 許劍平

隨著新課程改革在小學教學當中的深入推廣和踐行，基于核心素養下的小學語文閱讀教學成為人們所關注的重點，人們越來越重視學生在學習和發展的過程中對于學生核心素養的培養。但是據目前小學語文閱讀教學的情況來看，還是有不少難題妨礙著小學教學工作的開展，滯緩了新課程改革順利向前推進的步伐。本文針對小學語文閱讀教學當中存在的一些問題，從豐富教學手段、改進教學模式、開展教學活動等三個方面來談一談該如何提高學生的核心素養，達成小學語文閱讀有效教學的目標。

一、豐富教學手段，引發學生的閱讀興致

就當前的小學語文教學來看，由于小學生普遍比較活潑好動，課堂注意力容易集中不起來，在日常的學習過程中很容易就被一些新鮮的事物分散注意力，進而導致小學語文教學質量很難提升，而游戲活動作為新時期的一種新型教學方式，對于活躍課堂的學習氛圍，引發學生對于語文閱讀的興致和提升學生的核心素養有著極大的幫助。因此，我們教師在教學當中需要以培養學生的核心素養為目標，通過開展相關的游戲活動來實現對教學手段的豐富和發展，引發學生對于閱讀的興致。

例如，在“守株待兔”一課中，教師的教學目標是讓學生能夠正確朗讀課文，根據注釋并結合插圖了解本篇文章具體所寫的的內容。在本節課的教學當中，教師可以先讓學生在上課之前閱讀一些和本節課相關的寓言故事，然后就“寓言故事有什么特點”展開一場看圖片猜寓言故事的游戲活動，借助故事來提高學生對本節課知識的掌握。首先，教師可以事先準備一些寓言故事的圖片和題目卡片，然后把這些寓言故事的圖片打亂放到一個盒子中，隨機讓學生從盒子中抽取一張寓言故事的圖片，并根據圖片上的圖畫找出桌面上與之匹配的寓言故事的題目，最后根據學生所辨識出的寓言故事的多少，教師對本次游戲進行評判，對于最后的獲勝者予以表揚。利用游戲化的教學方式展開教學，不僅能夠激起學生對于閱讀的興致，有效實現對學生核心素養的培養，而且還可以有效提升學生在課堂中的學習效果，實現小學閱讀教學質量的提升。

二、改進教學模式，拓展學生的閱讀范圍

伴隨著信息技術在小學教學中的廣泛應用，越來越多的教師開始關注信息技術在小學教學中所發揮出來的作用。能夠抓住信息技術的優勢，在教學過程中合理運用信息技術成為衡量一名教師是否優秀的一個標準。基于核心素養下的小學語文閱讀教學，教師除了需要把握課堂教學的成效以外，還需要牢牢抓住信息技術在小學語文閱讀教學中的作用，通過加快教學信息化建設，進而實現對教學模式的改進，促進小學語文閱讀教學朝著信息化教學的方向轉變。

例如，在“燕子”一課中，教師的教學目標是讓學生認識“生趣、掠、偶爾、光彩、俊俏”等一些生字詞，通過閱讀本篇文章，能夠體會比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，懂得該如何正確地去閱讀一篇文章。在本節課的教學當中，教師可以利用信息化的教學方式來進行教學。首先，教師可以利用幻燈片向學生展示一些燕子飛舞的照片，讓學生感受燕子的美。接著，教師可以把本節課當中需要學生了解的知識內容，比如“如何正確地對本篇文章進行閱讀”“文章中哪些語句用到了修辭手法”以及一些重點的生字詞和美句的鑒賞等制作成PPT，利用PPT 課件的形式把這些內容以直觀、易懂的形式展示給學生，進而促進學生對于本節課知識的掌握。最后，教師可以利用信息技術的資源優勢，在網上搜集下載一些和燕子相關的美文和素材并分享給學生，進而讓學生在閱讀的同時能夠更好地理解這篇文章，同時實現學生知識素材的積累。

三、開展教學活動，實現閱讀的有效教學

學習的目的就是把所學到的知識內容能夠運用到生活中來，而小學語文閱讀也是如此，提高小學語文閱讀教學的成效，目的就是讓學生能夠在課堂中學習更多的知識，掌握更多的閱讀技巧，實現對素材的積累。通過開展和閱讀相關的教學實踐活動，不僅能夠有效提升學生在課堂中的學習效果，提高學生的核心素養，而且還可以幫助教師實現閱讀的有效教學。因此，教師在教學當中需要對學生的實踐教學引起足夠的重視，通過開展具體的教學實踐活動來提高學生的核心素養，實現閱讀的有效教學。

在教學當中，教師除了開展正常的教學工作以外，還需要注重學生的實踐教學。小學語文閱讀教學并不是簡單地在課堂中展開一些活動就可以了，而是要以培養學生的核心素養為前提，以實現小學語文閱讀的有效教學為目的有針對性地展開教學。比如，教師可以舉行一次課外閱讀競賽的活動，在本次活動中，可以讓學生根據自己的閱讀喜好找出一本自己最喜歡讀的圖書，在此次競賽中根據自己對這本書的閱讀情況對這本書進行賞析，說出書中最喜歡的部分和整本書的具體內容，最后，教師根據學生們對于自己所喜歡圖書的鑒賞和品讀，從中選出幾名對課外讀物認識深刻的學生。通過開展具體的閱讀活動，不僅能夠刺激學生的閱讀興致，而且還可以提高學生的閱讀本領。

總的來說，學生核心素養的培養是一切教學工作展開的核心，我們小學語文教師要對小學閱讀教學及時進行改進和優化，使小學語文閱讀教學在核心素養的指導下有所提升，進而真正讓學生在學習的過程中感受到閱讀的快樂，提高學生的學習興致。我相信，只要通過我們廣大一線教育工作者的不懈努力，那么小學語文閱讀有效教學的目標就一定會達成的。