優化教學設計助力科學施教

張秀萍

摘 要教學設計是備課的一項重要工作，通過科學與高質量的教學設計可以有效地優化小學科學課堂教學，進一步提升科學課堂教學的效率和質量。小學科學教師要全面提升對教學設計工作的重視力度，積極探索有效進行教學設計的方法和策略，從而借助有效的教學設計全面助力小學生高效率學習相應的科學知識內容。本文將就小學科學進行教學設計的有效方法進行探索。

關鍵詞小學科學;教學設計;策略;探究

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0185-01

隨著新課改的不斷推進，不少科學教師都積極地將優化教學設計作為提升課堂教學效率的重要途徑，也在不斷的探索和實踐過程中積累了寶貴的經驗，有效激發了科學課堂的教學活力，但是在教學設計的過程中還存在一些問題，如重點不突出、目標設置不夠精準、教學流程不夠完善等等，需要我們進行不斷改進和優化，進一步提升教學設計的科學合理性，為小學科學課堂的有效教學打好基礎。本文將從四個主要的方面就小學科學進行教學設計的有效方法進行研究。

一、要突出教學重點

教學重難點一直是我們需要重點把握的，小學科學教師要在教學設計的過程中有效突出教學重難點，為課堂的高效教學打好基礎。其一，明確教學重難點。在教學設計的過程中科學教師要結合具體的教學內容，來準確定位教學重點和教學難點。例如，在學習《光是怎么傳播的》內容時，該節課教學的重點是通過實驗來證明光是沿直線向四面八方傳播的，而教學的難點是能用多種方法驗證光是沿直線傳播的，教師要在教學設計中予以明確。其二，探索突破教學重難點的教學和學法。科學教師要在教學設計中結合對教學重難點的定位來合理設計突破這些重難點的有效方法和策略。例如，《光是怎么傳播的》教學中需要演示的內容比較多，教師可以采用微課展示法和合作學習法進行教學，如可以通過微課視頻對具體的實驗和實驗的注意事項進行形象地展示，并引導學生以小組合作的形式對光是怎么傳播的及其驗證方式進行討論，從而有助于突破教學的重難點。

二、要強化目標設置

教學目標是課堂教學的重要指引，教學目標設置得合理、科學，則課堂教學才更具有針對性和指引性。科學教師要在教學設計中綜合考量各種因素來進一步提升教學目標設置的有效性。其一，了解學生。在設置教學目標的過程中要全面化與精準化地把握學情，如掌握學生的科學知識儲備情況、個人的學習能力以及學生對上節課知識內容的掌握情況，并結合學生的實際情況來合理調整教學目標的難度系數，為每個學生設置符合其最近發展區域的學習目標，從而進一步提升教學目標設置的合理性。其二，研究教學內容。該節課具體的模塊設置有哪些？具體的教學知識點數量有多少？該節課教學重難點是什么等等。只有教師對教學內容進行細致研究，才可以在教學目標設置時有的放矢。其三，課程標準。課程標準對該節課的教學重難點、具體模塊組成以及對學生學習的要求等提出了明確的方向指引，教師要在教學設計的過程中以課程標準的要求為基礎，進行合理的目標設置。例如，在學習《光的反射》內容時，其教學目標可以設置為：了解光反射現象;認識光反射的規律;了解入射角、反射角及法線的含義等等，讓有效的目標設置指引教師開展高效的教學。

三、要優化教學流程

合理地優化教學流程是教學設計的重要工作任務，小學科學教師要結合具體教學內容及每個教學模塊的安排，合理地對教學流程進行科學設置，有效提升課堂教學的效率和質量。其一，合理設置時間。教師要在教學流程的優化過程中對每個教學環節，如課堂導入、具體知識點的教授、課堂練習環節、課后評價環節等進行有效安排，并對具體的教學中每個模塊，如理論知識講解、課堂實驗操作、學生討論等的時間進行精準劃分，確保能夠突出重點，讓學生高效地開展學習。其二，有效進行銜接。在不同知識內容的講解和轉換過程中需要教師做好流暢的銜接，以讓課堂教學更連續、更和諧。例如，在學習《光與熱》內容時，教師可以在用一個光與熱小情境視頻來連接理論的講解和實驗的教學，從而不斷優化教學的流程，為課堂的高效教學打好基礎。

四、要注重借鑒吸收

為了提升教學設計的合理性與科學性，需要教師在進行教學設計的過程中注重借鑒和吸收。例如，在學習《河流對土地的作用》內容時，一方面科學教師可以積極地和一些優秀的科學教師同行進行交流與合作，有條件的話還可以進行集體備課，以對教學設計的每一個環節進行細致地研究和不斷地優化。另一方面，科學教師要積極通過觀看相應的慕課、微課及網易公開課的相應課件、說課稿等，并在結合班級學生實際情況的前提下，不斷優化課堂的教學設計，進一步提升教學設計的有效性與合理性，為課堂的高效教學打好基礎。

綜上所述，小學科學教學要全面重視起教學設計工作，積極的研究和探索有效開展教學設計的方法和策略，不斷聯合優秀的小學科學教師進一步提升教學設計的科學性與合理行，并在具體的教學設計過程中有效突出教學重難點，不斷強化目標設置，進一步優化教學流程，同時要注重借鑒和吸收優秀教師的經驗，全面提升科學學科教學設計的合理性，為課堂的有效教學打好基礎。

參考文獻：

[1]柴玉鳳.探討小學科學教學的科學化設計[J].中國校外教育，2019（22）：98+131.