小學語文主題學習環境下的單元整合分析

盧燕

摘 要語文是打開學生思想的一把金鑰匙，語文課是學生素質教育的基礎，一切素質教育都來自對語文的學習。語文是所有科目的基礎，學習好語文才能學好其他科目，才能促進學生的全面發展。語文是一門需要長期堅持和積累的課程，從小學時期開始就要引起對語文學科教育的重視，對學生成長具有很大的影響。

關鍵詞小學語文;主題學習環境;單元整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0092-01

隨著我國小學語文教育的改革，更多的是提出對小學生創新精神、合作精神等綜合素質的提升。而通過營造小學語文主題學習環境，對語文教學內容進行單元整合，可以使小學生更快地領悟學習的方法，從而推動學生的進步。因此，小學語文教師要在語文教學中積極探索主題學習的模式，提高整體語文教學水平。在新時期下，小學語文教學要實現創新型教學模式。本文主要對小學生語文主題學習環境下如何進行單元整合展開分析與研究。

一、小學語文教學單元整合的概述

單元整合主要是語文教師在課堂教學的過程中，通過對教材的分析，將課文中的知識點進行有效整合，形成不一樣的主題，劃分成多個單元，然后對學生進行詳細講解。這種新型的教學模式能夠激發學生的學習動力，培養學生的思維能力。教師針對學生的具體情況，將教學內容進行單元整合，對提高學生的學習成績有著重要的作用。

一、小學語文課堂教學存在的主要問題

（一）教學目標不夠明確。小學語文的教學目標過于寬泛，大部分語文教師會把語文課程的目標當成是語文課堂教學的目標，像培養學生對祖國的熱愛，課堂教學目標過于宏大，難以在一節課上就能實現。制定教學目標的主要目的是為了讓教師對教課的內容和學生掌握程度有一個具體的范圍，所以，教學目標不應該是抽象的，而是要有具體的可操作性。在語文教學中，僅僅只是關注知識的傳授，而忽視了學生情感和價值觀的教育，導致語文教學目標的片面化，使學生在課堂上得不到提高。

（二）教學內容的缺失。在小學語文教學中，教師往往只是將課本上的內容單純的傳授給學生，但是教材的課文只是語文教學的輔助素材，并不能真正讓學生領悟其中的知識和道理。目前還有大多數語文教師認為，語文教學怎么教都可以，存在隨意性，認為教學內容只要豐富就好。這種教育觀念，導致許多教材內容與生活實際相差甚遠，使學生無法對所講述的內容知識產生學習興趣。

（三）忽視語文與其他學科的聯系。在新課標教學下，語文已經不再是一門獨立的學科，它與其他學科間存在著密切的聯系。然而大多數的語文教師卻認識不到這一點，只是專注自己的一門學科，不與其它學科老師進行有效溝通。還有一部分教師雖然能認識到語文與其他學科聯系的重要性，將語文與其他學科進行整合，但是在整合過程中卻讓語文學科失去了本身的特征。

（四）小學語文教師綜合素質較低。小學語文教師的綜合素質決定了初中語文教學的總體質量和水平。由于目前語文教師的綜合素質水平參差不齊，一些教師對學生的課堂教學工作沒有合理的規劃。學校也缺乏一定的重視度，很少組織語文教師進行素質教育培訓，教師的專業素養無法得到提升。大多數語文教師并沒有意識到單元整合教學的重要性。

二、小學語文單元整合教學的具體應用

（一）樹立正確的教學觀念。教師在小學語文教學中要樹立正確的教學觀念，摒棄傳統的教學理念，不斷開拓創新。主動進行學習，多與其他老師進行溝通交流，學習大家的課堂教學經驗，取長補短，共同進步。還要多從學生的實際情況進行考慮，及時進行教學方案的創新，使教學目標和方案符合學生的素質發展。在教學的過程中，教師要培養學生的學習能力，讓學生成為課堂的主體。

（二）提高對語文教材的利用率。對于小學生來講，語文課的知識并不是那么難掌握，漢語使學生從小就具備了語言組織的能力。但是學生對基本的語言知識做不到很好的深入理解，語文教師要想提高學生對語文知識的理解程度，就要合理的利用好語文教材，將課文中內容知識點相同的文章整合在一起進行講解，才能為學生在學好語文的路上打好基礎。

（三）對課文單元內容進行有效整合。在語文課堂教學中，教師應該根據學生自身的特點和差異性，制定適合每一個學生的教學方案。教師在對學生進行提問時，要根據語文教學內容的具體情況，合理設計問題，可以把有相同主題的文章結合在一起來設計問題。

（二）營造和諧的學習氛圍。營造良好的教學環境，是語文課堂教學中最重要的一部分。教師在課堂教學中，要多組織一些課堂活動，增加課堂學習的樂趣，讓學生多說多做，調動學生的積極性，給學生自由發揮的空間，為學生營造一個和諧、平等的學習氛圍，讓學生在學習上充滿動力。

三、結束語

綜上所述，語文教師要積極探索語文教學新模式，將單元整合應用到課堂教學中，從而提高小學生的學習效率，提高小學語文的教學水平。遵循教育規律和人才成長規律，大力推動教育體制改革創新，加快推動教育現代化，為祖國培養新時代接班人而努力。

參考文獻：

[1]張西鋒.淺談新課改背景下小學語文的單元主題整合教學[J].新課程（小學），2017（6）.