我的教育故事：蝸牛

梁浩人

摘 要每一個孩子都是獨特不可復制的，教育孩子是一項偉大而艱巨的工程，僅僅依靠家長去教育是不現實的。作為孩子成長路上的重要人物?——老師也擔負著重要的責任。“言傳帶給孩子的是感性認識，而身教則讓孩子得到理性的升華。”老師只有與孩子一起成長，才能真正做到教學相長，也才能更好地促使孩子進步。不拋棄、不放棄，我們能做得更好！

關鍵詞關愛;成長;家庭;合力

中圖分類號：A，C913.1，O642.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0181-01

有人說：”蝸牛是悲觀主義者，他無時無刻帶著房子旅行，對世界充滿了懷疑。”又有人說：“蝸牛是樂觀主義者，他帶著房子旅行相信任何地方都是陽光燦爛的家園。”我的教育故事要從蝸牛一一的成長說起。

2014年我來到美麗和諧的母校擔任雙班的數學教學工作，鄰里關系的緣故，一一成為了我第一個認識的二年級孩子。白凈瘦瘦的臉上，挺著尖尖的小鼻子，彎彎的眉宇下，一雙水靈靈的眼睛特別可愛。點滴的關注中我發現：她就像是一只小小的蝸牛學習生活都戰戰兢兢。課堂上小手很難舉起，回答問題聲音小的像小貓，小臉總是憋的通紅。家訪時與她的家人聊起，發現這是一一的常態，家人也頗為擔憂。蝸牛一一能變強大嗎？課堂上，我開始把簡單的問題留給她：“4噸等于多少千克？”“等于、等于4000千克。”“請把掌聲送給她。”她小聲的嘀咕著。“請把掌聲送給她。”“一一，你的計算書寫的很工整，能拿上來和大家分享嗎？”“嗯、能。”“一一請你把學具發給大家，”“你跳繩特別棒能為班級爭光嗎？”就這樣，一年下來小蝸牛雖爬行緩慢但她仍然堅持，舉手的次數多了，回答問題聲音響亮了，課堂上笑容也多了，朋友多了。

隨著四年級的到來，問題開始出現了。一次測試她得了80分，開始我以為是偶然現象沒多在意，接連幾次都一樣。細心觀察后與一一交流，她哇哇的大哭起來：“老師，我一到考試就緊張，生怕不會做、做不好，一聽時間不多就更是不知道怎么辦了。”“這是什么情況？”我心里估摸著。找來一一的父親聊起孩子：“我這孩子從小膽子小，我呢？平時當老師習慣了大嗓門講課，有時輔導自己孩子作業心里焦慮，嗓門就更大，是不是有這樣的原因把她嚇著了。”“有可能！我們能不能換個方式試試？”我嘗試說。說來奇怪，之后我也沒怎么安慰一一，只是把她選為了數學科代表，本想著鍛煉鍛煉，讓人驚訝的是一一沒有膽怯和推諉，在壓力面前反而成為了一個能量巨大的小蝸牛。每天的工作做的緊緊有條，對數學的興趣日益濃厚。突然，我發現那段時間里，一一作業后面總會出現溫馨的小話語：“寶貝，加油！爸爸知道你辛苦，相信你能行。”“多練多思小不點也有大智慧。”這一舉動給了孩子無窮的力量，讓我非常感動，給一一的父親點贊。

品學兼優的一一理所當然成為了學校大隊委。小蝸牛長大了，關注度了高朋友更多了，脾氣也大了。“哎！作業也多，爸爸，媽媽好嘮叨煩人。”她開始對爸媽有了頗多怨言，開始和同學鬧矛盾，學習馬馬虎虎原地踏步。父母親擔憂向我求助，我并沒有和一一談話，故意裝作對她家里的事情毫不知情，為了拉近關系我總是支持她，運動會開幕式我耐心的與一一交流音樂、服裝、節目。數學測試后一一主動當小老師我們邊改卷邊聊學習與生活，時間久了彼此間有了更多的信任與理解，一一開始平靜的接受我的建議學著反思自己，重新努力與優秀的朋友比肩。六年級，她成為大隊長，雖然還有許多的不足，但會思考的種子已經發芽，小蝸牛真的強大了。畢業典禮上，她策劃的舞臺劇大獲成功，收獲的喜悅掛在蝸牛一一的臉上，笑的那么純凈，那么真切。臨走前，她為我送上了一個擁抱，沒有一句話，但它訴說著兒時的回憶，訴說著對朋友的信任與不舍。

小蝸牛一一的成長詮釋了不拋棄，不放棄。成長離不開家庭的教育，父母的關愛，離不開學校老師和社會各界關心和幫助。教育，不在于傳授知識的多少，能夠喚醒家庭、鼓舞孩子，這，才是我們老師值得追尋的方向。