游戲教學在初中數學教學中的作用及實施途徑探討

孫志勇

摘 要在新課程改革與素質教育被越來越多人認可的情況下，初中數學的教學方式被要求進行相應的改變。在初中數學教學中，使用數學游戲進行數學教學的方法，能夠幫助學生提高學習能力，鼓勵學生把課堂中學習到的數學知識使用在日常生活中。同時，也能鍛煉學生的主觀能動性，讓學生可以對知識感興趣，以積極、輕松的心情去學習、探索。基于此，本文主要分析了游戲教學在初中數學教學中的作用與實施途徑，希望可以對初中數學教學質量的進步提供幫助。

關鍵詞數學游戲;數學思想;實施途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0075-01

內容涉及不夠深入、容量少是現在初中數學教學需要解決的問題，這些問題會使學生在發展過程中不能獲取其需要的內容。信息化的事物不斷充斥著人們的生活，學生的想法很容易受到外界信息因素的影響。隨著年齡的增長，學生的智力以及學習能力也不斷提高，初中數學的課程對于學生來說并非難度很大，很多學生都想要去接觸課本內容外的數學知識。在教學時合理地加入小游戲可以幫助學生更深入地理解知識點，從而提高教學效果。

一、數學游戲的定義

數學游戲是一個可以根據數學知識進行的大眾化智力娛樂游戲活動。也可以說學生通過游戲的方式學習數學知識、掌握數學方法、建立數學思想，通過這樣的方式來解答數學學習中出現的疑問，可以起到開發智力的作用。

二、數學游戲在初中數學教學中起著非常重要的作用

（一）激發學生的數學興趣

游戲都帶有較強的趣味性，把它加入到教育教學中，能夠改善原本無聊的課堂氛圍，讓單一的數學知識豐富起來，同時游戲還可以防止學生分散注意力，調動學生的學習積極性。在初中數學教學中加入數學游戲并引導學生自主分析、研究數學知識，在其中找到屬于自己的學習方法。數學游戲既能增加學生的學習興趣，又可以為學生的學習增添樂趣。當學生對數學知識有學習的興趣時，學生才能對知識進行進行深入的研究，并通過自己的努力感受成功的喜悅。比如，在進行“直線、射線、線段”的課堂教學時，教師可以讓學生畫出不同的圖像，然后在自己所畫的圖形中找出哪條線是直線、哪條線是射線、哪里是線段？讓學生通過自己的試驗來掌握本節課的定義，這樣的方法，會讓學生對本節課的學習感興趣，由此增加學習的熱情，從而提高課堂教學的效率。

（二）培養學生的數學思想

只有正確地建立數學思想，才是學好數學的關鍵。教師在組織教學活動是應重視學生數學思想的建立，讓學生可以在正確的方向看問題，進而完全理解并可以將數學知識正確使用在實際生活中出現的問題。比如，在進行“銳角三角形函數”的教學時，教師可以組織數學游戲，為學生創造這樣的教學情境：怎樣可以不爬山準確地測量山的高度？怎樣可以不過河就知道河的寬度？學生在這樣的情境中分析總結本節課的內容，并學會運用三角函數知識在解決生活中的問題。這樣使用數學游戲的方法，能夠幫助學生建立正確的數學思想，提高他們應用數學知識的能力。

（三）獲取更多的數學知識

在初中數學的教學時，使用教學游戲能夠讓學生的注意力集中在課堂學習中，并且讓學習能力不同的學生都可以擁有不同程度的進步。比如，在進行幾何圖形教學時，組織學生進行折紙游戲，將正方形的紙用自己的方式折疊多次，并通過折痕找到不同的幾何圖形，學習幾何圖形的含義。通過數學游戲，幫助學生獲取更多數學知識。

三、數學游戲在初中數學教學中的實施途徑

（一）在開展概念教學活動時，可以引入數學游戲

初中數學教師在進行概念教學活動時，可以引入數學游戲，讓學生在游戲中正確理解數學概念。數學游戲能將把抽象的數學知識、概念適當降低難度，為學生提供更優質的方法學習數學概念，進而培養學生優秀的數學思維，鍛煉學生總結數學知識的能力，對提高數學教學質量有很大的幫助。

（二）在開展性質和定理教學活動時，可以引入數學游戲

初中的數學教材中有很多要理解并會運用在實際解題中的性質與定義，教師進行這些性質、定義的教學時，可以選擇數學游戲的方式，為學生降低學習的難度，并進行更深入的理解。比如，在教學“三角形的內角和等于180”數學定理的教學時，教師引導學生用白紙剪出任意的三角形，然后隨意剪下兩個角，再把剪下的兩個角與原有三角形剩下的那個角放在一起，就可以看到一個“平角”，通過這個游戲活動可以使學生更直觀地理解這個定理，從而加深學生對此定理的記憶和理解。

（三）在開展例題和習題教學活動時，可以設計數學游戲

數學學習中學生會遇到很多例題與習題，教師可以將這些問題轉變成數學游戲，讓學生在做游戲的同時解決數學題目。使用數學游戲，不僅能夠為學生降低解題的難度，還可以讓學生體會數學學習的樂趣，增強學生對學習數學的自信心和積極性。

綜上所述，在初中數學教學中適當使用數學游戲，能夠把抽象、單一的數學知識變得具體化展示給學生，讓學生正確理解初中數學知識點。利用數學游戲的教學模式，不僅可以激發學生的數學興趣，培養學生的數學思想，還能讓學生在游戲中獲取更多的數學知識，從而培養學生的主觀能動性和創新能力，有效地提高初中數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]童鵬.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].成功：教育，2010（6）.

[2]許娟.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].科教文匯：下旬刊，2011（7）.