核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的音樂教學探討

方璐

摘 要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是實施立德樹人根本任務的一項重要舉措，如何才能更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，已成為教師關注并著手研究的課題。在音樂教學中，教師要在學生掌握基礎理論的同時，加強學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生健康成長。文章從營造認知學習空間，營造音樂教學情境，創(chuàng)新律動教學活動，豐富學生音樂體驗等方面，對核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的音樂教學進行探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);音樂教學;立德樹人;學習空間;教學情境;教學活動

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0084-02

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)人們思想感情、反應社會現(xiàn)實的藝術，能陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，使人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。音樂的核心素養(yǎng)不單純是要有基礎的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對音樂較高的認知能力與審美能力。音樂是聲音的藝術，在人的生活中起著非常重要的作用，優(yōu)美的音樂可以凈化心靈，促使人健康向上。要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，教師就要根據(jù)學生的學習水平和認知能力設計具有針對性的教學方案，以滿足學生自主學習、健康成長的需要。當今社會，科技和信息技術的高速發(fā)展，對人的素質提出了更高的要求，同時也給音樂教學帶來新的挑戰(zhàn)。音樂教學應擔負起立德樹人的重要使命，塑造學生完美的人格，促進學生思維的發(fā)展，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，為學生成長成才打下堅實基礎?！?br>