探討基于微課的高職英語翻轉課堂設計

魏波 陳果

◆摘 ?要：在高職英語的教學當中，教師們采取微課的翻轉課堂模式可以幫助學生們在進行英語的學習時激發對英語的學習興趣和動力，在學習英語的過程當中培養學生們養成自主的學習方式及其能力，同時也有利于提高教師們的課堂教學中的效率。然而基于微課的高職英語的翻轉課堂教學需要教師們在前期進行可行的設計計劃，并且教學設計可以有效地幫助學生們學習英語。本文，將就如何在微課的高職英語翻轉課堂的教學設計當中，探討幾點可行的教學方案。

◆關鍵詞：探討微課;高職英語;翻轉課堂

何為“翻轉課堂”？這一新的教學理念逐漸被學校、學生們以及家長們接受。翻轉課堂主要是以學生作為課堂的主體進行教學，在教學的過程中逐漸地引導學生們主動思考、主動學習。讓學生們可以在課堂的學習當中發揮自我的主體意識，這一模式也是一種教學方式上的優化。讓翻轉課堂走進高職英語的課堂教學，也可以促進教師們在教學方式上的改革以及創新。微課作為一個教學的重要方式，以視頻的方式呈現在課堂當中，利用視頻時間段，內容豐富的特點，在課堂上給學生們專線了集中的知識點，體現出了課堂上學習的重點。此外，微課還可以以專題的模式呈現，教師可以通過將一些教學中的重難點、關鍵點以及知識的混淆點揉列在一起，有助于學生們更有效地學習。在高職英語的課堂上通過微課的方式，能夠讓學生們結合視頻對知識的講解和分析進行學習，并且主動地思考學習。

一、有選擇地優化學習，提高英語課堂效率

翻轉課堂本身就是一種優化式的學習模式，基于微課的高職英語的翻轉課堂教學，更是將優化學習以及視頻學習兩種模式相結合，增加學生們自主學習的機會，提高學生們學習英語的積極性，從而提高學生們的課堂英語自主學習能力。在高職英語的教學當中，更要遵循學生為主的原則，突出學生們的主體性，讓學生們在學習的過程中發揮出自己的學習能力。

例如，當我在教學高職英語“Travel”這堂課的教學設計時，我會先通過和“Travel”相關的視頻作為一個切入點引起學生們的興趣。比方說可以是某個著名景點的英語介紹文化，也可以是關于旅客之間的英語對話，相互間探討各自國家旅游的不同。引起學生們的興趣話題的視頻長度可以設置為一分半鐘。當學生們觀看結束后，可以試著讓學生們用英語概括主要內容。接著教師們可以繼續給學生們播放微課的課程資料，在接下來的視頻當中，所涉及到的是剛才視頻所提到的重點語法或者是接下來“Travel”這堂課中會涉及的重點語法以及句型。學生們可以通過微課的學習對本堂課的知識有個大概的框架理解以及自己的認知梳理。微課的視頻長度控制在十分鐘內，剩下的時間可以讓學生們將自己在學習的過程中遇到的疑問提出，并且由教師幫助解答。基于微課的高職英語翻轉課堂中，不僅能夠讓學生們采用新式的學習方式學習，還能夠讓學生們通過自己對知識的梳理和認知進行總結和發問，不斷地提高學生們的自主學習能力。

二、增加師生互動機會，培養學生英語能力

在高職英語的學習中，聽、說、讀、寫以及翻譯都是學生們必須掌握的幾個能力，同時也是教學的重點，然而學生們在日常生活中很少接觸到英語的應用，因此相應的這幾個能力也較為薄弱。對此，教師們可以在課堂上利用好師生互動的機會，讓學生們主動地開口說英語，學習英語，而不是學習啞巴英語。

例如，在進行高職英語“What kind of music do you like？”這一話題探究時，我會給學生們播放一個簡短的視頻，在視頻當中是關于各種音樂的種類表現以及用介紹。當學生們觀看完之后，可以考慮自己感興趣的音樂是否在視頻當中提到，假如沒有，可以用英語介紹下自己所喜歡的音樂。在課堂上教師們需要不斷地引導學生們進行英語的對話，為了提高課堂上對話的質量，教師們可以采取問題的形式再加上概述總結進行對話，讓學生們不斷地形成聽問題、思考回答、總結回答、最終將自己所整理的回答說出來。學生們在學習英語的過程中不再害怕自己說英語，反而越來越有自信心。以師生對話互動的形式還能提高學生們的聽說技巧能力，促進學生們的英語交際能力的提升。

三、豐富微課知識內容，拓展學生學習視野

微課的特點是短小精湛，視頻的時長不長，但所涵蓋的內容卻是豐富的。對于學生們來說，學習英語不僅局限于書本上的知識，還需要適當地擴展除了書本以外的知識。在我的課堂上，我會經常性地豐富學生們的英語學生，以此開闊學生們學習的視野，讓學生們更加地喜歡上英語的學習。

例如，當我在教學高職英語重點語法的教學時，首先會通過微課的形式進行展現，讓學生們先對本堂課的重點知識進行掌握，接著我會適當地給學生們播放一些歐美大片當中的一些小片段，可能涉及本堂課所學習的語法，也可以是對學習的語法的一些延伸。或者是對于不同地區時，語法所使用的順序也各不相同等等。讓學生們在學習英語之際能夠展開更多的對英語的了解。微課的特點是隨時性，便于學生們的學習，因此我會經常上傳一些課外的英語相關微課，比方說“瘋狂英語”、“歐洲人眼中的英語”、“英語是世界的”等等一些雜志主題或者影視片段上傳到微課網站上，學生們可以合理安排自己的時間，隨時隨地地學習英語，還能夠不斷地了解到英語的一些深層知識。

四、結語

總而言之，以上就是我關于如何在微課堂的高職英語進行翻轉課堂的幾個教學方法，通過以上的方法能讓學生們在學習的過程中愛上英語，并且提高自主學習的能力。

參考文獻

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