淺析初中數學教學與信息技術多媒體的整合

張海鷗

【內容摘要】在數學教育中，初中數學屬于最為基礎的階段。在初中數學的教學中，學生數學知識水平的培養和數學核心素養的養成是其主要的教學目標。因此教師需要不斷更新自身的教學觀念與方法，對數學教學進行改革和優化，使得學生的數學綜合素質可以得到更好的培養。而信息技術的高速發展，也給初中數學教學的改革帶來了機遇。利用多媒體教學是教學改革的重要方法，對提高初中數學教學有效性有重要意義。本文旨在分析初中數學教學與信息技術多媒體的整合方法。

【關鍵詞】初中數學 ?信息技術多媒體 ?整合方法

教育理念是教學發展的方向與指南，隨著新課程改革在我國的不斷推進，教育理念也在不斷的革新。教師均非常明確，教學內容的豐富化和拓展化發展，對學生的全面成長有重要意義。而在當前的初中數學教學中，教師的教學方法普遍均比較單一，學生的課程體驗感較差①。從而導致學生的學習興趣在一定程度上受到抑制，不利于學生學習積極性的提升。因此教師需要不斷改善自身的教學方法，提高學生的數學學習興趣。

一、利用信息技術多媒體激發學生的數學學習興趣

每一個教育工作者均知道興趣對學生學習的重要性，興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣可以引導學生主動學習，在主動學習中掌握良好的數學能力。因此教師在教學中可以從學生的興趣出發，將信息技術多媒體與教學內容相結合。初中生此階段的心理沒有發育成熟，對于新奇化的事物均有較大的興趣②。因此，教師可以將教學內容通過多媒體的方式來呈現出來。例如，在講述《用一元一次方程解決問題》這一章節時，教師可以將課程知識轉變為圖像的方式，并在多媒體上呈現出來。如，小剛在跑400米測試是，先以5m/s的速度跑完了大部分路程，最后用7m/s的速度沖刺到了終點，總共花費了78秒。問小剛的沖刺時間為多少。教師在講述此題時，可以用圖像化的模式來開展教學，將課程內容均通過圖像呈現出來。圖像化的內容可以很好的激發學生的探究興趣，從而引導學生主動學習。初中生此階段對圖像知識的接受度更高，也更符合學生的心理發展特點，從而可以很好的激發學生學習興趣。讓學生在主動學習中養成良好的學習習慣，并培養自身的數學學習能力。

二、利用信息技術多媒體豐富初中數學的教學內容

在初中數學的傳統教學中，教師普遍均是采用知識灌輸的方式進行教學，單一、枯燥的教學方式。讓數學教學的課堂環境也較為沉悶，不利于學生學習效率的提高。因此，教師在教學中需要充分的結合新時代的教學理念與技術，并將其與教學過程相結合，進一步豐富初中數學的教學內容。而多媒體技術在教學過程中的使用，可以通過音頻資料、影像資料等內容來呈現教學內容。也可以通過多媒體來加深學生對數學知識的理解，從而提高學生的學習質量。例如，在講述章節《全等三角形》時，本章主要讓學生掌握如何證明三角形全等，并用全等知識來解決實際問題等。因此教師在教學中，可以先在網絡上下載有關全等三角形的微課視頻。讓學生在課堂上觀看視頻，并分析視頻中傳達出來的知識點。在基礎上結合自己的理解，發表出自己的看法觀點或是總結出視頻上的內容。在學習初中幾何知識時，通過多媒體技術可以使得課程知識更加生動、形象，便于學生的理解。同時，此種形式也與傳統教學方式相區別，給予學生不一樣的學習體驗，從而豐富初中數學的教學內容。

三、利用信息技術多媒體提高初中數學的教學效率

網絡信息技術的不斷發展，使得其與人們生活中的各個方面相結合。多媒體技術讓信息傳遞的速度更為快速，現代人可以做到不出門即可知曉天下事。而在教育中也一樣，通過信息技術可以讓教育教學的多媒體資源更加豐富，讓初中數學的教學方式可以多樣化發展。因此，教師在初中數學的教學中，需要靈活的結合多樣化的多媒體資源，并通過適當的方式將其展現出來，讓初中數學的教學效率得到有效提升。例如，在講述《圓錐的側面積和全面積》這一章節時，許多學生由于自身的想象力不太豐富，在求解側面積時會遇到一些問難。如圓錐的底面半徑為1，母線長為3。一只螞蟻要從底面直徑AB中的A點出發，沿側面爬過母線軸截面至過B點的母線上，問螞蟻的最小爬行路線是多少？若是學生的想象力較差時，在解決此類問題的難度較大。而教師在使用多媒體教學時，可以通過視頻將螞蟻的爬行路線呈現出來，給予學生更為直觀的學習體驗。通過視頻資料與學生自身對題目的理解，可以使得學生對題目的理解更加深入，從而提高教學效率。

結語

初中數學教學是初中階段中非常重要的學科之一，而傳統的數學教學課堂較為枯燥，不利于學生綜合素質的成長。因此教師也需要不斷結合新的教學理念，改善自身的教學方式，給予學生更強的學習體驗③。從而激發學生的學習興趣，提高其學習質量。在教學中結合多媒體進行教學時，還需要教師不斷的發現其中存在的問題。并予以改善措施，使得教學效率可以持續提升。

【注釋】

① 姚明禮. 用現代信息技術豐富數學課堂教學——談多媒體技術與小學數學教學的整合[A]. 教育理論研究（第四輯）[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018，3（15）：111-112.

② 楊冰. 淺談初中數學教學與信息技術多媒體的整合[J]. 中國校外教育，2017，25（21）：167-168.

③ 王麗娜. 初中數學教學與信息技術多媒體有效整合的研究[A]. 《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C]. 中國管理科學研究院教育科學研究所，2018，3（26）：150-151.

（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區蔡集鎮初級中學）