信息化技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

黃金

【內(nèi)容摘要】隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，也逐漸向教育領(lǐng)域滲入，其中多媒體教學(xué)極大的促進了教育教學(xué)的發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)生們主動的參與到課堂活動學(xué)習(xí)中來，極大的提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)融合成為初中教育教學(xué)主要研究內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中 ?數(shù)學(xué)課程 ?多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)綜合了計算機、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有積極意義，值得在今后教學(xué)中推廣應(yīng)用。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要作用

第一，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、達成，多媒體技術(shù)可以及時獲得信息反饋，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)媒體群，為學(xué)生營造和諧輕松的課堂氛圍。此外，多媒體技術(shù)也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生參與積極性調(diào)動有著促進作用，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。比如：勾股定理教學(xué)中，教師可以通過Flash動畫描述：將一塊長3m，寬2.1m的薄木板搬到房間，但門的高度只有2m，寬1m，怎樣將模板搬到房間中成為主要問題。這樣一來，學(xué)生的積極性將被調(diào)動起來，學(xué)會主動思考問題。第三，提高教學(xué)效率。初中課程是連接小學(xué)、高中數(shù)學(xué)課程主要媒介，初中數(shù)學(xué)知識具有抽象性，學(xué)生想要完全理解具有一定難度，這也是教學(xué)效果不高的主要原因。現(xiàn)階段，應(yīng)用多媒體技術(shù)則有效解決了這一問題，利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對知識點的理解和記憶從而提高教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效運用多媒體技術(shù)的思路

1.創(chuàng)建情景教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)水平、將更多數(shù)學(xué)知識傳給學(xué)生，但傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法無法滿足新課程教育要求，應(yīng)用多媒體技術(shù)通過創(chuàng)建情景教學(xué)氛圍，教學(xué)效果顯著。教師將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活連接，為學(xué)生播放音頻、視頻，激發(fā)學(xué)生思維意識，激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性。例如：軸對稱教學(xué)中，教師可以將生活中的軸對稱利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，如：囍、橋梁、標(biāo)靶、飛機等，讓學(xué)生觀察這些圖形有哪些共同點。由此，引出軸對稱教學(xué)，通過生活中的情景展開教學(xué)，增加對知識的記憶。

2.創(chuàng)新學(xué)生思維意識

數(shù)學(xué)知識有著復(fù)雜性、絕對性、精準(zhǔn)性特點，即使學(xué)生反映迅速、學(xué)習(xí)能力較強也會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到吃力，對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵缺乏了解。伴隨著教育改革的深化，數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)多元化、新方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)知識重視學(xué)生邏輯思維的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用多媒體技術(shù)將抽象的概念變得形式化，有利于學(xué)生思維的引導(dǎo)和啟發(fā)。基于數(shù)學(xué)文化角度分析，數(shù)學(xué)文化重視學(xué)生概念、公式、數(shù)學(xué)定理的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵和魅力所在。

例如：圓周角定理證明教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)采取動畫教學(xué)讓學(xué)生真切的看到圖形變化規(guī)律。第一，展示圓周角頂點的變化，引出圓周角的概念。在圓周角頂點位于各觀點位置過程中即可對圓周角定理證明。第二，由中心對稱入手，通過三角形的移動、旋轉(zhuǎn)使學(xué)生理解概念知識。講解等腰三角形三線合一時，利用多媒體畫圖功能畫出等腰三角形，便于學(xué)生對等腰三角形三線合一概念的理解。多媒體操作后，教師引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)步驟操作，起到對數(shù)學(xué)知識的鞏固作用。

3.做好教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)前提，對教學(xué)效率的提高具有促進作用。因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和趣味性。例如：幾何圖形教學(xué)時應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計幾何圖形的立體圖和平面圖，以生活中常見的幾何圖形為例便于學(xué)生對幾何圖形的掌握。另一方面，凸顯教學(xué)設(shè)計趣味性特點，避免教學(xué)過程枯燥無味，深化對知識的理解提高教學(xué)效果。

4.多媒體突出教學(xué)重難點

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)增添升級，使復(fù)雜、枯燥的知識變得形象生動，尤其是幾何圖形、應(yīng)用題教學(xué)。例如：講解兩點之間線段最短時，利用幾何畫板在兩點之間連接一條直線并做成動態(tài)效果，引導(dǎo)學(xué)生直觀的驗證該結(jié)論。實際教學(xué)中，插圖是書本中重要內(nèi)容，但插圖是靜止的，通過多媒體技術(shù)以鮮明的色彩、活動動畫展示出來，不僅可以突出重難點又幫助學(xué)生理解。

結(jié)語

伴隨著科學(xué)技術(shù)的進步和應(yīng)用，為人們生活、學(xué)習(xí)、工作提供了便利條件，多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將書本知識以圖像、聲音、動畫的形式展示在學(xué)生面前，有助于學(xué)生積極性、自主學(xué)習(xí)意識調(diào)動。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、重難點知識的理解具有幫助性作用，值得進一步推廣應(yīng)用。

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[3] 王蓓. 淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J]. 中國校外教育，2018（28）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)南塘中學(xué)）