淺談初中語文作文教學的困境與對策

劉青云

【內容摘要】本文從初中語文教學實際出發，分析了初中語文作文教學的主要困境，并探討了解決初中語文教學困境的對策，期望對語文教師改進作文教學提供一定的參考。

【關鍵詞】初中語文 ?作文教學 ?困境 ?對策

引言

在傳統的語文教學觀念影響下，許多老師認為學好語文作文就是把語文課本上有關作文的知識講授給學生，學生掌握扎實的文字功底，能夠對閱讀材料進行理解和解答，能夠運用所學的知識完成作文，可以運用不同的修飾，能在語文考試中獲得較好的成績等等。這種傳統觀念的影響下，教師的教學會受到不利的影響，對于學生們的綜合素質養成和文學底蘊的培養帶來了負面因素。此外，隨著語文教學改革的不斷推進，在初中語文教學中，由于傳統教學觀念的影響，在教學中也出現了一些突出的問題，有些甚至使初中語文作文教學陷入了困境，鑒于此，本文從初中語文教學的實際出發，分析了初中語文作文教學的困境，并探討了解決對策。

一、初中語文作文教學的主要困境

語文是一門富含多樣文學知識的文科類科目，相對于其他科目，初中語文吸引力相對較弱，學生們的注意力和付出的學習精力也相比于其他學科要少一些。對于教師而言，由于一些傳統教學觀念的影響，以及學校對于考試成績的要求和教師工作業績的考核等原因，許多教師還存在著“學好數理化，走遍天下都不怕”的思想，對語文這門學科不夠重視。種種原因的影響之下，導致了初中語文教學面臨著一些困境，有時甚至教師和學生都不夠重視，不僅導致了學習成績下降，而且也導致了學生們的語文素養沒有有效地培養起來。總的來說，本文認為初中語文教學存在以下主要的困境：

1.初中語文作文教學存在一定固化性

初中語文作文教學出現的困境，原因是多方面的，一方面是與學生自身學習接受程度有關，另一方面則是與教師的教學有著直接的關系。教師的教學是因，學生的學習效果是果。對于初中教學來說，其重視程度、精力投入，相比于高中教學要少。因此，在師資結構上和師資水平上，還是相比高中階段要弱一些，這一方面在偏遠地區的表現尤為突出。教師人員的空缺以及教師群體的流動性的固話，導致了教師的教學模式往往停留在傳統的層面上很難改變。雖然我們的教學改革開展了多年，也包括對初中語文教學進行改革，希望初中語文的作文教學能夠推陳出新，有所變革。但是，在實際的改革發展過程中，不僅受到了來自考試成績要求的制約，而且還受到了學校教學進度、經費以及師資的限制，教師們對于改革的迫切需求無法得到實現，表面上雖然在推進教學改革，但是在實際上卻仍然沿用傳統固化的教學模式，效果不佳。例如在一些學校中仍然采用給定作文題目，劃定寫作范圍，然后讓學生們進行寫作。

2.初中語文作文教學缺乏創新意識

在初中語文作文教學中，一些教師缺乏創新意識，這與固化的教學模式還有所區別。缺乏創新意識指的是在教學中，學生們寫作出來的作文存在著模式化、抄襲化、傳統化，作文中很少有體現出自己獨特的想法來。在很多時候，教師的一個案例會被別的教師所模仿，有些時候只是在寫作的語言上進行了一定的變換，但實質上卻沒有任何創新之處。在考試的時候，閱卷老師也會有這樣的發現，學生們寫出來的作文，表面上看都各不相同，但是從實質上來看，卻存在很大的相似性，包括邏輯結構的相似、用語用詞的相似以及引用例子的相似等等，會給人一種似曾相識的感覺。造成這種困境的原因，筆者認為是教師在語文作文教學中沒有給學生灌輸創新的意識，舉得例子缺乏新穎性，對一些新事物、新事件、新語言以及新的邏輯結構等缺乏充分的講解，從而導致創新也就無從談起。

3.初中語文教師能力有待提高

正所謂“強將手下無弱兵”，目前，我國初中語文教師的教學能力還存在一定的問題。而主要問題在于經驗豐富的教師由于受到傳統的教學模式影響，而無法改變其原有的教學方式，經驗往往成為了最大的弊端，無法實現創新與突破;而年輕的教師雖然能夠有靈活的教學方式，教學方法也比較新穎，但是卻因為缺乏足夠的教學經驗，而無法達到預期的教學效果，經過長久分析，這也是造成初中語文作文教學存在困境的原因之一。

二、解決初中語文作文教學困境的對策探討

面對初中語文教學面臨的困境，筆者作簡要的探討，認為應當從以下三個主要的方面進行解決。

第一，教師是影響初中語文作文教學質量的關鍵因素之一，因此，首先要解決的便是語文教師隊伍。初中語文教師隊伍，應當遵循科學性和合理性的原則構建，不僅要注重使用教學經驗豐富的老教師，而且還要充分給予年輕教師肯定和重任。在教學中，讓年輕教師要充分發揮年輕教師在創新方面的作用，發揮其靈活的教學手段以及教學方法，讓作文教學變得活躍起來，推動語文教學的改革;而經驗豐富的教師要多與年輕教師進行交流，兩者進行教學方法方面的互補，從而提高教師教學的效率與成果。

其次，要科學地對作文教學課時量進行分配，要堅持“走出去”的教學理念，多引導學生們在生活中去發現素材，要引導學生們多關注些時事新聞，培養學生們觀察生活的習慣，這樣寫出來的作文才能更加貼合實際。

最后，希望教育改革能夠真正地付諸實際，而不是一味地唱高調。只有這樣，才能真正挽救初中語文的作文教學。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）