談初中語文作文教學存在的不足與改進措施

劉璇

【內容摘要】初中語文的教學主要分為讀和寫，寫作是提高學生語文綜合能力的主要方式，所以初中語文教師要重視作文教學，及時發現作文教學隨著教學改革所存在的不足，在實際教學中改進教學方法，提高作文教學的效果，使學生能夠熱愛寫作，積累寫作素材，寫出自己思想認識的作文，讓語文核心素養滲透到作文教學當中，有效的提高學生的寫作能力與綜合素質。

【關鍵詞】初中語文 ?作文教學 ?存在問題 ?改進措施

前言

語文是人文性質最強的學科，創作作文是語文學習的一部分，可以讓學生表達出自身的情感，有效的作文教學可以提升學生的語文綜合能力。隨著新課標的制定，初中語文的作文教學逐漸的顯現出了許多的問題，作文教學的方法不符合當前的課程標準，制約了學生的寫作水平的提高。在這種情況下，初中語文教師需要在實踐教學中，根據學生的情況進行教學內容上適當的更改，使學生可以喜好寫作文，能夠創作出優秀的作文，培養學生的獨立個性思想，滲透語文核心素養，提高學生的寫作能力，也提升學生的綜合素質。

一、目前初中語文作文教學的現狀

目前的初中語文作文教學，在教學方法上還采用布置寫作任務，學生自行寫作的老式教學方法，在課堂上，教師的教學也比較枯燥，只是對學生進行寫作技巧的傳授和各種問題規范的介紹，致使學生在作文教學中沒有得到興趣的激發，沒有進行寫作的欲望，降低了學生寫作的積極性，不利于寫作教學的開展。在作文教學中過多的注重寫作要求，沒有考慮到學生的知識情況，造成學生在寫作時沒有適合的素材，寫作的內容都是借鑒來的，沒有加入自身的情感和思想的表達，內容空洞，不真實，寫出的作文幾乎都是一樣的，這樣的寫作教學不能提高學生的語文綜合能力。在作文教學的訓練中，教師給予了太多的規則，學生寫作的中心思想都是教師安排好的，所以作出的作文沒有抒發出學生的個人思想，學生的個性化沒有得到發展。語文的核心素養沒有滲透到作文教學當中，教師沒有進行有意識的引導學生提高綜合素質，這是教育的缺失，是需要初中語文教師及時改正的問題。初中語文教師要正視作文教學中的這些問題，運用自己的教學經驗和新式的教學方法，幫助學生提高寫作水平，使學生在寫作教學中可以提高自身的綜合素質。

二、改進初中語文作文教學的方法

1.結合多種教學方法，激發學生寫作興趣

學生擁有了寫作興趣，就可以更加積極的進行寫作，在寫作中的思維也會更加活躍，為創作出優秀的文章創造了先決條件。在作文教學中提升學生的寫作興趣，就需要教師在教學方法進行轉變，來激發學生寫作的興趣。例如第一單元的“戰爭與和平”寫作，教師就可以運用多媒體播放戰爭的片段，提升學生對戰爭的感受，讓學生對戰爭有一個情感上的認識，學生的寫作興趣就會被激發出來，寫出的文章也更具條理性。

2.加強閱讀量，引導學生觀察生活細節

初中的作文大多都是敘事或者寫人，共同的點是都需要比到達出自己的看法，寫清楚事情的經過，想要寫出精彩的文章就需要學生擁有足夠的語文知識，而且在寫作內容上有自己的新意，從細微處表達出自己的思想。這就需要教師在作文教學中給予學生進行指導，比如加強學生的閱讀量，豐富學生的知識結構，教師就可以組織群文閱讀，提升學生閱讀的效率，減少學生的負擔;教師還需要引導學生觀察生活中的細節，為寫作積累素材，比如讓學生寫日記，記錄自己身邊的事情，積少成多，逐漸讓學生有非常豐富的生活感受，在進行寫作時，就可以有一種如魚得水的感覺，寫出的文章也能有自己的想法。

3.培養學生個性化寫作

初中語文作文教學要減少對學生的思維限制，讓學生的個性思維得到有效的發展，從而寫出與眾不同的文章，有利于學生的未來發展和創新思維的形成。比如以“愛”為主體的寫作教學，教師不能限制愛的對象，讓學生根據自己的情感認知，進行“愛”的創作，要讓學生在寫作中表達出自己的思想，加入自己的感情，保證了學生的個性思維得到發展，也提高了學生寫作的興趣。個性化的寫作是提高學生審美觀和思維發展的有效方式，而且可以讓學生的作文具有新意，從而得到寫作水平的提高。

4.在作文教學中滲透核心素養

新課程標準提出了語文教學的核心素養，“語言的建構和運用”、“思維的發展和提升”、“審美的鑒賞和創造”以及“文化的理解和傳承”，需要教師在教學中貫徹核心素養，保證提高學生的語文綜合素養。在初中語文作文教學中，教師需要有意識地將核心素養滲透到教學當中，例如“思維的發展與提升”，就需要教師在指導學生寫作時，讓學生根據自身的認識發揮想象，使思維得到發展與提升。

結論

總而言之，初中語文教師要重視作文教學對于學生的影響，根據新課成標準和自身的教學經驗，針對學生的個性發展，改革作文教學環境，彌補目前作文教學中的不足，使學生可以得到有效的作文教學，提升寫作水平，并且養成語文綜合素養，實現全面素質的提高。

【參考文獻】

[1] 秦生輝. 初中作文教學現狀及問題解決策略[J]. 青海教育，2018（Z1）：42.

[2] 李靜. 初中語文作文教學困境及對策研究[J]. 西部素質教育，2018（22）：244.

[3] 薛靜. 初中語文教學中學生作文能力培養和提高的研究[J]. 華夏教師，2018 （28）：18-19.

（作者單位：福建省漳州市華安縣第一中學）