高中數學教育如何走出知識的局限構建新型培養模式研究

吳新村

【內容摘要】高中數學教學在是學生高中學習的重要課程之一，在高考升學階段有著重要的作用。高中數學學習是整個學生生涯數學科目的綜合學習階段，不僅是為前期的數學學習的一個總結，更重要的是為大學的高等數學學習打下一個堅實的基礎，但是在目前的數學教學模式中，學生的學習興趣不高，學習效率低下等一系列問題面臨解決，教學模式的改革給數學教學指明了新的方向。本文主要結合現代數學教學過程中的主要問題和現狀分析，對當前的教學問題進行一定的分析，并提出相應的解決方案。探究新培養模式中學生的學習效果和教學效率。

【關鍵詞】高中 ?數學教學 ?走出 ?知識局限 ?構建新培養模式

一、高中數學教學的現狀分析

高中數學知識不僅是對于先前所學知識的一個總結，更是大學中高等數學教育的基礎性課程學習，在學生接受高等教育過程中有重要地位。因此，對于傳統的數學教學模式的分析和探究有效地教學模式對于整個數學教學有著重要的作用。

二、新課標的條件下新教學模式的建立

1.注重實用性和實踐性

數學的學習主要是鍛煉學生的思維能力和思考能力，也是發展與整個實踐過程中一門學科。它講究的是對于整個自然界的數學規律的數字表達，強調解決自然中的實際問題為主。老師在教學過程中，在新課標的要求下，建立相關的數學教學模型進行相關的數學教育，高中數學會涉及到很多額理論知識和較為高深的定理。在學生學習的循序漸進過程中，從社會發展的角度出發，遇到的問題建立相關的數學模型，即使在不是很符合魔性的條件下我們可以近似的當作模型處理，通過建立數學模型，讓數學理論知識聯系到生活實踐，從而提高學生的思考能力和綜合能力。

2.教學模型要建立的實踐的基礎上

現代教育的主要目的是培養具有綜合知識的管理人才和技能型人才。數學模型的建立要在實踐的基礎上進行，不能夠脫離實踐變成理論研究。在數學研究中，建立數學模型我們要從生活中出發，把生活中遇到的問題作為數學模型進行解答，教學的目標要立足于學生解決問題的能力的鍛煉，對整個高中數學的教學進行改進和創新，從實際出發，建立相關的數學問題模型和教學方式;為了能夠更好地讓學生掌握數學知識，在教學過程中濃我們可以適當地對于實際情況中的數據進行數據的理論化處理，方便學生理解和計算;在每一個步驟老師給與一定的指導，讓學生能夠在實際的基礎上了解數學理論，增加對于理論知識的認識。

3.注重學生的個性化發展

每一個學生的個性都是獨一無二的。在數學教學過程中，注重學生的個性發展，老師應該在教學過程中實現角色轉換。老師在整個教學過程中起到指導作用，學生作為學習的主體，應該是學習的主體位置。讓老師認識到開設課程的實際性，學生學到解決問題的能力，共同完成教學目標，在教學過程中發現問題，實時對于整個教學模式進行一定的創新和改進，全面帶動學生的個性化發展。

三、高中數學教學新模式的探究分析

1.適當地使用現代教育模式

在數學教育中，有些數學模型的教學需要老師在黑板上面進行講解，有些動畫之類的更加立體的展示知識，這樣黑板教學就顯得有些力不從心了。傳統教學中平面教學效果相對較好，但是局限于靜態方程，學生掌握知識依舊通過記筆記的方式進行，這就造成學習效率低下，教學內容只能局限于課本內容，學生對于整個知識的掌握只能是課本上面的，課本之外的東西很少了解到。

2.以學案導向為教學模式的使用

在高中數學教學中，老師要更好地帶動學生在整個教學模型的建立過程中發揮好自己的作用，通過學案導向，引導學生進行準確的思考和判斷，最后掌握數學知識和模型的建立。在高中的學案導向教學模式中，老師在課程開始之前要確定一個明確的教學目標，引導學生通過所學知識建立一個事件模型，讓學生能夠有針對性的進行學習。學案導向能夠很好地帶動學生思考，不同于傳統的教學教案，學案導向的主體為學生，老師在整個教學過程中起到一個指導的作用，通過學生對于學習模型的建立，掌握基礎知識和解決問題的基本能力，有效地引導學生完成教學方案，達到預想的教學效果。

3.使用探究式教學方式，發揮學生的主觀能動性

在學習過程中，老師要培養學生的學習主觀能動性，讓學生能夠自己去學習，培養學生良好的學習興趣，讓學生能夠愛上學習，主動接受知識而不是被動的接受知識。在主觀能動性下面的學習能夠更加刺激學生的求知欲望，培養學生發現問題，建立解決問題的模型，到最后解決問題的數學思路，為學生的發展提供一個良好的先決條件。

結語

當今的數學教學中，對于學生的解決實際問題的能力的培養要求越來越高了。在新時代的發展中，培養的人才需要對于自己在實踐中遇到的一些問題進行解決，而數學問題模型的建立在解決問題的能力的培養過程中有重要的地位，在實際教學過程中，老師要注重學生解決問題能力的培養，把生活中遇到的一些問題在數學模型中表現出來，通過解決學習數學中的問題來解決現實中遇到的各種問題，鍛煉學生的綜合能力。隨著新的教學方式和教學理念的日漸深入，以后的教學中會注重學生的綜合能力的提升和高素質的培養。

【參考文獻】

[1] 周勝. 如何構建高中數學開放式課堂模式[J]. 數學學習與研究：教研版，2015 （6）：2-2.

[2] 伏長春. 高中數學教育如何走出知識的局限構建新型培養模式[J]. 好家長，2015：17.

（作者單位：甘肅省蘭州市第六十三中學）