高中數學課堂教學高效性研究

何世軍

【內容摘要】在現在的學習過程中，我們都知道課堂教學的高效性變得越來越重要。因為只有課堂的效率提升起來，學生才可以更好的在一個舒適的環(huán)境中學習，所以說課堂的高效性與學生學習的積極性是相輔相成的。在高中的數學教學中，提高課堂的高效性變成了老師的重要教學目標。并且數學相關知識的學習，可以很好的與我們的日常生活相關聯(lián)，所以本文就主要結合高中數學的實踐教學，對高中數學課堂教學高效性進行了研究。

【關鍵詞】高中數學 ?課堂教學 ?高效性

在高中的教育階段，數學這一學科的學習是很重要的，也是老師們所關注的重點，所以學生對數學知識學習的程度也是老師們所看重的。但是在現實的教學過程中，很多學生都會比較害怕高中數學的學習，因為在學生們的心中，這一學科的學習比較困難，也比較難消化。再加上平常的教學中，老師的教學方法比較古板，課堂氛圍比較枯燥，就更加不能吸引學生進行學習。所以針對這一系列的現象，老師就要結合新課改的要求，積極采用一些有效的教學手段，提高高中數學課堂教學的高效性。下面我們就具體討論一下提高中數學課堂教學高效性的策略。

一、注重知識基礎，提高學生基礎知識理解力

在所有科目的學習中，知識基礎的學習以及鞏固是很重要的。但是在很多老師進行教學的時候，就很容易忽略這一點，只顧著讓學生學習其他知識，卻沒有去注重學生對知識基礎的掌握程度。這樣會影響學生學習數學的穩(wěn)定性。所以就這一點來說，作為一名合格的數學老師，就應該積極的在教學中注重數學知識基礎，讓學生們在學習過程中不斷的進行一些知識基礎的鞏固。這樣可以很好的提高學生的基礎知識的理解能力，為以后的教學打下基礎，有利于提高課堂教學的高效性，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。

例如：在進行人教版的高中數學的教學過程中，為了更好的提高學生的基礎知識理解能力，老師就要在課堂上注重起學生的知識基礎。比如，在組織學生們學習課本上的《函數的單調性》的這一章節(jié)的相關內容的時候，老師就需要鞏固學生的知識基礎。在課上告訴他們這個章節(jié)的基礎知識點是什么，然后在課下之前對學生們進行抽查，在上新的課程時候，老師也需要對學生對上一節(jié)所學的內容進行提問。通過這種一次次的復習與回顧，幫助學生提高對基礎知識理解能力，從而促進了高中數學課堂教學的高效性。

二、注重問題類比，提高學生實際問題解決力

在高中數學的學習過程中，最主要的就是讓學生們通過自己所學的知識，去解決一些問題，這也是理論與實踐結合的主要目的。但是在現實的教學中，大部分老師基本上都只注重課本上一些理論知識的教學，一味地讓學生們學習理論知識，卻忘記了實踐教學的重要性。所以在日常的高中數學的教學中，老師就應該通過一定的手段，比方說問題類比，讓學生們通過對兩個問題的比較，提高他們解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)他們一定的數學邏輯思維能力，從而提高高中數學課堂教學的高效性。

例如：在進行人教版的高中數學的教學過程中，為了更好的提高學生解決實際問題的能力，促進他們對知識的靈活運用，老師就要積極的運用問題類比的方式。比如，在組織學生們學習課本上的《等比數列的前n項和》的相關內容的時候，老師就可以讓學生們依據以前所做的等差數列的前n項和的計算方法，來進一步解決等比數列的相關問題。通過這兩種不太相同的問題類比，提高學生的問題分析能力，從而促進他們解決實際問題的能力的提高，構建一個高效的高中數學課堂。

三、注重體系構建，提高學生數學知識創(chuàng)新力

在高中數學的教學過程中，知識體系的構建是很重要的，所以教師要多聽取學生的意見，讓課堂充滿民主的聲音，在這樣的教學環(huán)境下能夠積極主動地讓學生形成創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。平和而民主的課堂氛圍以及知識體系的構建能夠在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力起到中流砥柱的作用，這樣對于提升課堂氛圍是有一定作用的，學生們有自己的權利，可以支配自己的課堂，會增加學生的自信心，讓他們愛上學習，其次學生有一個積極地心理對于學習也是一味良劑。

例如：在進行人教版的高中數學的教學過程中，為了更好的提高學生的數學知識創(chuàng)新能力，老師就要積極的注重知識體系的構建，在這個過程中再運用一些有效的教學手段。比如，在組織學生們學習課本上的一些知識的時候，老師就可以讓學生們對其中的知識難點進行討論，然后通過這種方式，進一步構建班級的知識體系。這樣不僅可以很好的促進學生對知識的學習，還可以很好的提升學生的數學素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展，提高高中數學課堂教學的高效性，為學生以后的發(fā)展提供動力。

綜上所述，在現在新課標的背景下，提高課堂教學的高效性變得越來越重要，也是老師教學的重要教學任務。并且通過提高高中數學課堂教學的高效性，還可以在一定程度上增加學生的生活能力，為他們以后對數學的學習做下鋪墊。

【參考文獻】

[1] 郝學穎. 高中數學高效課堂教學策略研究[J]. 高考，2016（12）：189-191.

[2] 孫虹. 高中數學高效課堂的構建及教學策略的探討[J]. 新課程研究（下旬刊），2014（10）：97-98.

（作者單位：甘肅省平涼市莊浪縣第一中學）