群文閱讀教學中多維整合策略的運用

孫自見 張翼

摘 ? 要?開展基于學習任務群的群文閱讀教學是新課程背景下閱讀教學的新趨勢，是廣大語文教師面臨的新課題，必須做好教學篇目整合、教學內容整合、學習方法整合等多維度整合工作。

關鍵詞?學習任務群 ?群文閱讀 ?多維整合

群文閱讀教學，是指師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。群文閱讀教學最大的外在特征就是由單一文本閱讀教學走向多文本閱讀教學，從讀懂一篇，走向讀通一類。與單篇閱讀教學相比，群文閱讀教學更關注學生的閱讀數量和速度，更關注學生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構，更能體現語文學習的研究性、合作性和綜合性。

基于學習任務群的群文閱讀教學與傳統的群文閱讀教學相比有三大特點：學習目標的整體化，學習內容的任務化，學習形式的活動化。

開展基于學習任務群的群文閱讀教學是新課程背景下閱讀教學的新趨勢，是廣大高中語文教師面臨的新課題，意義深遠且任務艱巨，要想把這項工作做好，多維整合是一個非常重要的基本策略。

一、教學篇目的整合

由于目前與新課程標準配套的新教材還未面世（本文所涉及的教材部分仍以正在使用的蘇教版教材為主），教學篇目的整合顯得特別重要和緊迫，其實即使在新教材面世以后，教學篇目的整合仍是實施群文閱讀教學不可或缺的環節。

1.專題內整合